简介:现今,人们常说生活需要仪式感,并为此而费尽心思。这种仪式感,大多是指人们处于某种环境时所产生的情感,这样的仪式感有时无须刻意为之。或许是一处风景,或许是一个地方,又或许只是一个环境,当你亲眼目睹或身临其境时,它总会触发你某种情感。校门就是这样一种神奇的存在。当学生跨过那一神奇的大门时,壮志豪情瞬间涌现。无声的校门对学生具有无限的心灵感召力。范老师详细介绍了清华大学、北京四中和黄城根小学校门样式,他指出,我们应深入挖掘校门承载的文化,这是校园文化建设的重要课题。同时,他还指出,校园雕像对学生也有深刻的教育意义。他以奉节中学为例,阐述了校内雕像的教育作用,并建议该学校以名人的人生追求和成果为素材,编写校本教材。
简介:<正>各位读者朋友,大家好!前些日子的一则消息着实让我高兴了一阵儿,现在我就把它再告诉你们,让大家能同我一起高兴高兴!今年的4月28日,英国的《经济学家》信息部公布了2004~2008年全球82个经济体的创新绩效排名名单。排在前5位的经济体分别是日本、瑞士、芬兰、美国和瑞典。咱们中国则由两年前公布的2002~2006年创新绩效排名的第59位上升到第54位,成为全世界进步最快的经济体。同学们,咱们国家能有这么大的进步是不是值得高兴呢?当然,因为各种原因,我国此前的创新能力还是比较落后的,但是,近些年来,在各级政府的重视和经济发展的需求下,我国在各个领域的创新能力都有了长足的发展。虽然现在还没能达到世界一流水平。不过,照此发展下去,我们一定会走到世界前列的。同学们,未来的创新大业必将落在你们的肩上,这不仅是历史的使命,更是大家将来成为社会栋梁的机遇。所以,大家一定要从现在开始,努力培养起自己的创新基础和能力吧!□江昊主持
简介:摘要在数学教学中要发挥灵感,让学生陶冶在浓郁的创新、向上的数学学习氛围之中。主要表现在以下几个方面一、好奇心理,诱发创新的意趣。二、让学生在思考中扬起创新的风帆。三、创设情境,激发创新的内需。四、引导学生在动口、动手、动脑中产生创新灵感。五、丰富学生想象内涵,提升创新能力。