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关于语文教学有效性的探讨

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论新课程背景下的化学有效教学

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浅谈数学教学中如何组织有效的练习

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创设有效情境爱你却不容易

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如何实现历史课堂的有效性

  • 简介：摘要课堂，四十或四十五分钟，无论对教师还是学生都是最高最富有生命意义的舞台，如何让这短暂的四十或四十五分钟最大限度地达到教学目的呢？如何使学生思维得到启发。智慧得到提升，创新能力得到发展？本人结合教学实践作了初步的探索。

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高中化学课堂有效教学的建议

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依托现代信息技术提高数学有效教学

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浅谈初中数学作业的有效性处理

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如何有效提高历史教学的预设和生成

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语文复习课有效课堂三个阶段

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初中科学有效作业的设计策略

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化学课堂教学中进行有效提问

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如何提高语文作业评价的有效性

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浅论如何轻松有效地批改作文

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浅谈初中数学课堂中的有效设问

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如何提高化学实验教学有效性

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新课改下语文课堂有效教学初探
  • 作者： 韩红才
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第43期
  • 机构：课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”因此，在当前进行的基础教育课程改革实验中，我们语文教师必须关注课堂，追求“有效教学”，不断提高课堂教育的质量。那么，如何才能提高课堂教学的有效性？我认为应多创设情境，激发学生的学习兴趣；多为学生搭建自主构建的平台，让学生在语文学习中体验生活，在生活中体验语文。只有让学生在语文中不断地体验、感悟，才能拉近他们与教材、与作者乃至作品中的人物的距离；也只有让学生通过与教材，与作者、作品的多维对话，才能使他们不断地储备知识，培养能力，提升人格。

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提高学生合作学习的有效性

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让学生掌握有效的复习方法

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把握化学教学中的“度”实施有效教学

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