简介：在德国汉堡的分公司正式上班的第二天,我就迟到了,黑色幽默般触犯了前一天刚刚学习过的规章制度。单位是9点上班。那天我7点就起床了,然后慎重地整理了一下自己的形象,并在餐馆吃了早点,接着就在餐厅里看了一下英文早报。在8点整的时候我才出门打车上班,因为同事提醒我去得太早会让门卫尴尬的。

简介：全国课标卷小说阅读的考试题型有两种，一是主观题，一是客观题。一般人认为，客观题好回答，只需选择ABCDE中最恰当的两项，对文章的理解分析都在各个选项里，我们只需判断正确与错误即可；而主观题不好回答．要根据题目要求独立地对文章进行理解分析、鉴赏判断，还要组织语言来表述，考虑行文措辞，特别麻烦费事。其实，

简介：我国产能过剩的形成既有市场因素，也有体制性等“非市场因素”，并非“洪水猛兽”，要理性客观看待，如果化解得当，反而是促进经济结构升级的难得机遇．

简介：摘要：　数学客观题，绝大多数是计算型(尤其是推理计算型)和概念(性质)判断型的试题，解答时必须按规则进行切实的计算或者合乎逻辑的推演和判断．其中选择题要充分利用题干和选项两方面提供的信息，尽量缩短解题时间，依据题目的具体特点，灵活、巧妙、快速地选择解法，基本策略是要在“准”“巧”“快”上下功夫．

简介：<正>客观归责论是德国学者Roxin教授于19世纪70年代提出的一整套较完整的归责判断体系。该理论主张,刑法上重要的是客观上归责可能的结果,作为归责可能的是行为使发生不被容许的风险,这个风险只能发生在符合构成要件的结果中实现了的场合。简而言之,客观归责论的内容就是:只有当(1)行为人的行为对于行为客体制

简介：摘要：职业教育是教育体系的重要组成部分，虽然起步较晚，但发展势头较猛。由于大家对职业教育认识上的不足，造成办学思路上的一些偏差，其培养目标与办学定位不清晰，给办学带来一定的影响，本文就职业教育的特点及当今的技术技能特点分析了职业教育的培养目标和定位，但愿对大家有所帮助。

简介：传统的客观性法解释立场因为没有正确对待'法律解释主体是谁'与'法律解释的客观性如何'而致使解释活动遭遇系列难题。哲学层面上的存在论意义和认识论意义的客观性概念因为对主体性、意识的忽视,对客体、实在的凸显而导致了无法正确看待人文社会科学的研究性质。重构客观性概念为客观性法解释学立场的检讨提供了借鉴。以立法者原意为目标的主观论解释和以法律自身目的为目标的客观论解释以'主客二分'框架为基础,以'真假'二值为标准,通过追求外在于解释主体的客观实在、排除解释者价值判断的途径,并不能够正确描述法律解释的真实实践图景。它一方面错置了解释者、解释对象之间的地位和关系;另一方面对客观性的追求无法避免其认识上的悖论及与有效性的相协调。在承认法律解释应当融入解释者主体性作用的前提下,解释活动的客观性标准应当转化为可接受性。合意性前提与语言使用的意义界限提供了客观性保证;听众的加入和理由之间的相互证立确立了可接受性标准的有效性。从而缓和了法律解释在客观性和有效性之间的张力。

简介：通过感知捕捉自然界瞬间的色彩变化，带有一定的主观性．色彩的感觉会因人而异。写实色彩的主观色彩运用．作为一个整体色调是首要的。其次才是色彩相互关系的配置．如对色相、明度、纯度、冷暖等问题的认识和把握。在青少年的色彩教学中，如何使他们由儿童对色彩的简单认识和经验．逐渐扩大和丰富他们对色彩的知觉能力．从而掌握色彩表现的规律呢，我们认为在引导学生认识色彩时．必要的色彩知识还是应该了解的。

简介：侵占罪的客观要件是利用职务或者工作的便利,以侵吞、盗窃、骗取或者其他非法手段非法占有本公司、企业财物的行为。所谓“利用职务之便”,是指利用职务决策公司、企业事务,利用职务主管、管理、经手公司、企业财物和其他事务的便利条件。“有职务”,即至少必须是有从事企业管理工作之职责。所谓“工作之便”一般是指从事生产、劳务工作中经手原材料、产品和工具、钱财的便利条件。即承担本公司、企业特定工作的便利。“工作之便”是针对普通职工或从事劳务的人员而言的。不应把骗取行为作为侵占的行为方式。因为侵占罪在客观方面是以行为人合法持有公私财物为前提的,而“骗取”的行为人在行骗前并未合法持有公私财物。

简介：

简介：计算机技术的进步及语言测试的发展使计算机化语言测试研究成了目前较为迫切的任务之一，在汉语作为第二语言的研究领域内，也已经出现了在这方面取得进展的可能性。本文从作文评分的角度，在经验及实证的基础上，确定了一套客观标准，应用于HSK作文试卷的评分，并进行了验证。结果表明，客观化评分具有较好的信度、效度，其中词汇等级、语法错误和内容关键词等标准对HSK现行主观等级评分具有较好的解释能力。

简介：摘要：因果关系问题的研究一直是刑法学界的研究重点，由最初的条件说一直发展出重要说、合法则的条件说、相当因果关系说、客观归责理论等理论，而且各理论之间争论不休。客观归责理论自提出之后以理论的精细、逻辑的严谨著称，特别是在罗克辛教授提出系统的层级检验规则后在德国成为理论的通说。现代客观归责理论依靠“制造法所不允许的风险”这一判断标准实现了由主观归责向客观归责的转变。

简介：摘要自20世纪80年代以来，已有多种测量工具用于瘢痕的客观评估，色度计、分光光度计、激光多普勒、皮肤镜等评估瘢痕颜色；彩色多普勒超声、超声显微镜等评估瘢痕厚度；追踪/摄影平面测量法、三维立体摄影测量法评估瘢痕面积/体积等。这些方法有助于瘢痕的客观评估，但由于器械费用，便携性，耗时长等原因，目前这些工具在临床上的应用仍然有限，尚待进一步研究。

简介：“客观真实说”尽管确实有一定的合理性,但它仅仅将刑事审判看做一种认识活动,抹杀了诉讼中的认识活动与哲学家、历史学家、自然科学家视野下的认识活动之间的界限,并且将这种以“重构已然事件”为目标的认识活动绝对化,不仅不符合认识的发展规律,也排除了人的主观性以及其他诉讼价值存在的可能性.因而,“客观真实说”的缺陷是极其明显的.相比而言,“法律真实说”能够较为恰当地表述刑事审判所认定事实的准确性程度,符合刑事审判的性质,能合理地解决实体公正价值与程序公正价值之间的冲突.尤其是,“法律真实说”具有可操作性,符合认识发展的规律.

简介：高考数学客观题题量大（16小题），分值高（占80分），突出对三基（基本知识、基本技能、基本思想方法）的考查。要解好高考客观题，除要求考生具有扎实的数学基础外，还要掌握一些常见的解题方法与技巧。本文将对一些常用的解题方法进行归纳总结。

简介：学习邓小平南巡重要讲话,我认为,文艺界主要要反对“左”的思想,应该实事求是,尊重文学是人学这个客观规律。作家写什么,怎么写,不要去横加干涉。文艺作品终究要写人,各种历史条件下的各种不同社会、生活、阶级地位的人,写他们种种思想、感情、性格、命运与人际关系,从而真实而深刻地反映各种生活。

简介：选取2004年至2011年福建省高考理科数学试卷客观题中涉及知识交汇的客观题进行分析,发现新课标卷加大客观题中知识交汇题的考查;部分主干知识交汇频率高;细小知识点是知识交汇题的重要载体;个别知识点在新旧课标卷中差异比较明显.建议在今后的教学中重视知识交汇客观题教学,强调主干知识交汇教学的同时,关注细小知识点的载体功能,注意工具性作用的知识点,关注在知识交汇试题教学中融入数学思想方法.

简介：<正>艺术的真实性有没有阶级性?它与政治性的关系怎样?这是多年来被搞得很混乱的问题之一,至今仍然分歧很大。有的同志认为:艺术真实性是人们对客观现实的某些本质和规律的正确反映,是没有阶级性的;“四人帮”及其御用文人强调艺术真实的阶级性,把政治性作为真实性的基础和前提,实际上否定了艺术真实性的客观标准;还有的同志则认为生活真实

简介：若行为人的行为实现了客观构成要件,因为实现客观构成要件的行为,则认为行为人的行为制造了法所不容的危险

简介：