简介：各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、国家税务局、地方税务局，国务院各部委、各直属机构人事部门，中央管理的企业：根据《国务院机构改革和职能转变方案》和《国务院关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》（围发[2014]27号）有关取消“注册税务师职业资格许可和认定”的要求．

简介：因教师专业化是世界教育改革和发展的必然走向;我国教师资格制度的局限性妨碍了对教师专业化发展;为促进教师专业化发展,对其局限性提出几点改革设想：提高教师资格制度时效性;取消师范生＂自然＂过度制度,建立教师资格申请者统一考试制度;取消教师资格证书终身制,建立教师资格证书的晋升制;完善教师资格认定和管理制度。

简介：摘要本文通过分析目前的中职学校营销专业现状与市场环境的差距，指出职业资格证书制度引入的必要性，并进一步探讨将职业资格证书制度引入该专业的具体措施，以其能够给目前的中等职业学校一些职教改革方面的参考。

简介：“打破‘铁饭碗’，人们才更珍惜手上的‘泥饭碗’!定期注册挺好，就像注册会计师，反倒有利于教师的专业性得到更广泛的认可。”嘉兴市实验小学科学教师李张宇的观点很明确，这也代表了部分面临教师资格定期注册的教师们的一种心声。

简介：20世纪80年代，美国基础教育迎来了学生入学、教师退休的两个高峰，这时教师的需求量剧增，而传统的教师来源于大学教育学院，教育系的毕业生，来源单一，远远不能满足教师的需求，在此之前聘用大量的应急性教师（emergeneyteacher）和临时性教师（temporaryteacher），因为教师素质低，教学质量不佳招来各方面的批评，这种做法逐渐被各州所摒弃，为了解决教师短缺的问题，急需寻找新的方法以缓解压力，

简介：我国2011年11月首次实行教师资格定期注册制度。美国教师资格更新制度与此相类似，深入研究有利于进一步完善定期注册试行方案，并有以下启示：提高初始资格证书的获取标准，为定期注册制度提供质量基础；根据教师职业发展阶段理论，灵活设计定期注册的时间间隔；增强教师培训内容的针对性，提高定期注册的效能；建立定期注册的保障机制，激发教师的参与热情。

简介：直到十九岁那年，我才真正懂得了什么叫尊严。我出生在农村，家庭条件很不好，母亲在我考上大学的前一年去世了。

简介：我曾经在门诊发现一个五十几岁的病人患有高血压，于是开高血压的处方给他，并且强调控制高血压的重要性。

简介：直到十八岁那年，我才真正懂得了什么叫尊严。我出生在农村，家庭条件很不好，母亲在我考上大学的前一年去世了。

简介：

简介：从历史制度主义的视角分析我国中小学教师资格考试制度的变迁历程发现,经济社会的发展促使其由数量需求走向质量需求.教师资格考试制度的变迁受到关键节点的推进,并表现出较强的路径依赖.教师资格考试制度创新需突破单次标准参照性考试的考核框架,实现从单次终结性考核的考试制度向多次阶段性考核的考试制度变迁,从而形成系统的教师资格考试制度体系,突出过程性考核逻辑和专业化价值取向.

简介：我国目前的中小学教师资格制度，在资格种类和等级划分、资格证的时间效力、违反教师职业许可制度的法律责任等方面还存在若干问题需要完善，决策者可以借鉴美国、日本和我国台湾、香港地区的相关经验，调整我国中小学教师资格种类并划分专业等级，考虑资格证的更新换证制度，并系统地规定违反教师职业许可制度的法律责任。

简介：2008年4月16日至18日，第二届教师资格制度国际学术研讨会在北京师范大学举行。

简介：国家教师资格认定制度的改革,对高校美术学专业的教学工作提出了新的要求。美术学专业学生教师资格证考核方式包括笔试和面试。考核的内容,包括美术学科的知识与能力、美术教学评价能力、美术教学实施能力和美术教学设计能力等。现行教师资格认定制度下的美术学专业教学改革,主要应体现在课程设置的改革上,可适当压缩通识课程的教学课时,增加专业理论课程内容和关于教师资格考试的内容,并在学院层面实行＂导师制＂,以提高学生的教师资格证书通过率,提升其综合能力。

简介：本刊讯记者日前获悉，陕西省教育厅将在2015年9月启动实施中小学教师资格5年一个周期的定期注册制度。定期注册不合格或逾期不注册的人员，将不得从事教育教学工作。

简介：在大学生中推行职业资格准入制度是高等职业教育一次教育创新的具体实践，是高等职业教育结构、体制性的改革。利用大学生职业资格准入制度作为载体，促进高等职业教育培养目标、课程设置和教学方法的全面改革，并依此检验和规范高等职业教学水平，从制度上保证高等职业教育持续健康地发展。

简介：本文对江苏省无锡商业职业技术学院实施职业资格证书制度的实践及其效果进行了总结.

简介：教师资格证制度是教师职业化的关键,加快完善教师资格证制度,有利于提高教师质量。随着教师资格证制度的改革,社会对师范生提出了更高的要求。要想提升教师培育质量,就必须结合教师资格证制度的要求,以构建应用型教师为培养目标。本文就教师资格证制度改革对师范生的影响作了相关分析。

简介：随着国家教师资格考试制度的颁布与实施,中小学教师资格考试的组织管理更加趋于科学化、规范化和法制化。目前,我国教师资格认定逐步从＂双轨＂向＂单轨＂过渡,这可能会引发增加非师范生进入教师行列的难度、教师准入标准趋同单一、师德师风考核机制缺乏等问题。从STW理论看,我国教师资格考试制度存在以下问题：对教师教育课程设置产生应试性诱导,对教师专业化发展过程的弱化,对申请者职前教育实习考查不足等。根据STW理论,教师资格考试制度建设首先应突出实践本位,重视对申报者教学实践能力的考察;应采取阶段性认定方式,加强新手教师专业发展能力;对申请者职前教育实习经历作出规定,确保教师资格考试对新手教师选拔的有效性。

简介：欧洲终身学习资格框架覆盖从义务教育阶段到最高层次教育和培训所能获得的各种资格以及非正式学习成果，它将知识、技术和能力分为8个等级，并作为中立的参考工具，建立不同学习系统的对接和不同系统资格的等值互认，促进了与参与国国家资格框架的转换和衔接。其建立和衔接的经验可为我国省级学分银行建设提供有益的启示。