学科分类
/ 7
136 个结果
  • 简介:数学教育不仅是数学知识与技能的教育,更是数学人文思想的一种渗透与数学文化的传承,尤其是给予学生一种宽阔的视野,一种严谨的思维品质,一种吃苦耐劳的人生态度,以及敢于天下先的探险精神。而由于种种主客观的原因,现如今我们的数学课堂已经成为各种运算的演练场,各种知识的灌输平台。笔者从塑造浓厚的文化气氛、突显知识的发生和进化过程、丰富课外作业形式等方面加强数学人文的渗透。

  • 标签: 数学文化 数学人文
  • 作者: 张希杰(江汉油田广华中学湖北潜江433100)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:      【摘 要】数学思想方法是数学新课程的重要目的,是发展学生智力的关键所在,是培养学生数学创新意识的基础,也是一个人数学素养的重要组成部分,在大力倡导新课程改革的今天如何在常规教学中,渗透数学思想是数学教师的主要任务。导数是高中数学的重要知识,是研究函数的重要工具和手段,也是数学思想体现最丰富的知识点,有关高次方程或非常规方程的根的分布问题也是应用导数研究的重要内容。在新课程改革浪潮中数学教师更应勇立潮头,勇于打破传统的教学模式,善于研究分析数学问题的实质,让学生自主探究数学思想方法,并应用这些方法,轻松快捷的解决数学问题。  【
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:通过调查研究发现基层思想政治工作存在一些突出问题,影响了思想政治工作的针对性和有效性。文章通过对问题的分析,提出了加强和改进基层思想政治工作的对策建议。

  • 标签: 基层思想政治工作 问题 对策
  • 简介:情感教育是思想政治教育的重要组成部分,在初中思想品德课堂教学中发挥着积极的影响。培养学生正确的情感可以有效地提升学生的道德品质,能让思想品德得到真正的价值回归,从而真正实现素质教育的要求,教师有责任在教学中渗透情感教育。

  • 标签: 思想品德课 情感教育 师生关系
  • 简介:黎巴嫩诗人纪伯伦在一首名为《孩子》诗中这样写道:“你们可以给他们爱.却不可以给他们思想。因为他们有自己的思想。”

  • 标签: 《孩子》 子思 纪伯伦 黎巴嫩 诗人
  • 作者: 孙战鑫(正定县第六中学河北正定050800)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-07-17
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第7期
  • 机构:【摘要】新课程改革所倡导的合作学习,在发挥学生主体地位、培养学生主动参与能力、增强学生集体荣誉感等方面具有不可或缺的作用。为了更好地在初中思想品德课实施合作学习,就应注意:教师提出问题后让学生独立思考;合作学习要关注每一个学生的成长;要把合作讨论放在有讨论空间的问题上,放在学生易混淆处;教师要深入到每个学习小组,及时发现问题、解决问题,保证合作学习的顺利开展。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:高中生的发展具有多元性,完成九年义务教育就意味着进入高中教育阶段,高中教育结束以完成高考为标准,但越来越多人放弃参加高考,今年全国高考总人数达到975万,相比于高中入学人数来说,这是相对在“减少”。更多的高中生追求多元化发展,如出国留学,创业,找工作等。此类现象存在诸多原因,本文主要探究高中生多元化发展取向的思想教育。

  • 标签: 高中生 多元化 发展取向 思想教育
  • 简介:

  • 标签:
  • 作者: 刘呈水(固安县马庄中学河北固安065500)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:【中图分类号】G165.8【文献标识码】B【文章编号】1236-3619(2009)11-16-0214实施素质教育,充分发挥学生的积极性、自主性,指导学生学会学习,使学生成为学习的主体,已成为大家的共识。然而,如何培养学生的自主意识呢?我认为应突出“五变”。1.变“备课”为“备学”传统的教学观重视教师的“教”,忽视学生的“学”,备课时多从“本(课本)情”、“师情”出发,“备”中无人,无的放矢,致使政治课教学缺乏针对性、主动性和趣味性,学生则处于被支配地位,学习方式机械、呆板,生吞活剥。所谓“备学”即备学生、备学情,指从不同学生的实际情况出发,根据学生的心理特点、认识能力、行为习惯、思维特点等来设计课堂教学,选择教学方法。要把学生看成活生生人,首先就是要充分尊重学生的主体地位,做到目中有人,即“备教”,更要“备学”,这样,才能充分调动学生的独立性、主动性和积极性,学生的主体作用才能真正发挥出来。2.变“讲堂”为“学堂”由于受应试教育思想的影响,政治课教学中注入式、满堂灌、一言堂的现象还比较普篇,课堂成了“讲堂”,教师成了“讲师”,学生则成为看客、听客。这样传统的说教,否定了学生的主体地位,弱化了学生的思维能力。正如苏霍姆林斯基所说:“当学生用自己的头脑思考问题的时候,教师用巧妙的方法让他们的头脑摆脱思考,事实上,这样做是学生的头脑日益迟钝起来。”因此,要变“讲堂”为“学堂”,变“讲师”为“导师”。首先,要坚持以启发式为教学指导思想,注重发挥学生的智力因素和非智力因素的作用,做到教师当“导演”,学生当“演员”。其次,进行学法指导,把培养学生的自学能力放在突出的位置,即因材施“教”,又因材施“学”,使之学
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:微时代对于高校思想政治教育创新是一把双刃剑。高校思想政治教育工作者应充分运用微时代的优势创新思想政治教育的形式和内容,同时也要注意加强对于微平台的管控,杜绝不良信息对大学生的影响

  • 标签: 微时代 高校 思想政治教育 创新