简介：据说，蚕的一生，经历五次蜕皮，方能化蛹成蝶，继而自由飞翔。在我看来，高考宛如蚕的吐丝作茧，等待发榜又宛如一次化蛹成蝶的过程。

简介：摘要：小学语文，在基础教育中是所有学科学习的基础，也是后续各阶段教育的重要基础，势当不容忽视。从某种意义上说，我国的教育改革能在多大程度上取得成功，关键取决于我们能在多大程度上将评价引向合理的轨道，引向促进教育宗旨实现的境域。已然，语文教学评价在语文教育的进程中起着重要的作用。而语文习作教学是语文教学的重点和难点，在整个小学语文教育板块中，占有十足的分量，习作能力的培养是语文素养养成的关键环节，是听、说、读、写能力中最高级的能力。

简介：家乡早晨的风景极好,所以,每天早上,我都傍着月牙村西的柳林,踱过一座小桥,走在挤满黄豆苗的田间小路上。下了一个黄土坡,就钻进了一片青杨林。走出了青杨林,往远一望,是无边无际的绿色棉田。刚没膝盖的棉花秧,叶子绿盈盈的,在晨光下闪着亮,泛着光彩。被微风一吹,摇曳着、忽闪着、簇拥着、嬉闹着,朝你身边涌来,直挤得你想往后退。

简介：下面有两个图，你能各用两笔把它们画出来吗？

简介：芦花鸡小姐有一串珍珠项链。这串珍珠项链戴在芦花小姐那长短适中的脖子上，映出它那粉红的脸膛，使芦花小姐看上去是那么楚楚动人。

简介：1996年《文汇报》用了这样一条标题：“两强鼎立”变成“一枝独秀”。题中“两强”与“鼎立”属主谓搭配不当。“鼎”是我国古代煮东西用的器物，有三只足。“鼎立”的字面意思是“像鼎那样三只脚着地立着”，引申意义是“三种事物对立”。两种事物是无法像鼎那样立着的，所以句中的谓语“鼎立”不能与主语“两强”搭配，可改为“对立”或“对峙”等。从报刊的病句看，“主谓搭配不当”有下列几种类型。

简介：苏东坡，是北宋时期的文学家、书画家。他少年时就博览群书，才智过人，常常受人夸奖。好话听多了，渐生傲气。一天，他乘兴在自家门前写了一副对联：

简介：今天是星期天，妈妈准备给我做一顿大餐，于是就先带我去市场里采购一番。

简介：“两难”是生活中不时会遭遇到的一种情境。在这种情境之下，人的内心会有极其复杂的情绪涌动。有时还不一定是正义与邪恶的较量，更让人煎熬的，

简介：

简介：小弘经常把“两个人”写成“俩个人”。一天晚上，小弘写好了日记，早早地上了床……睡梦中,他突然听见低微的哭泣声，觉得很奇怪，便起床循声走了过去。原来是“两”在日记里哭。“你为什么哭呀？”小弘不解地问。

简介：初夏初夏羞怯地来到世间,像小孩子。小孩子见到生人会不好意思。尽管是在自己的家,他还是要羞怯,会脸红,尽管没有让他脸红的事情发生。小孩子在羞怯和脸红中欢迎客人,他的眼睛热切地望着你,用牙咬着衣衫或咬着自己的手指肚。你越看他,他越羞怯,直至跑掉。但过一会儿他还要转回来。

简介：

简介：清晨．晴空万里，天空没有一丝云彩，小鸟在枝头上欢快地鸣叫着，我满面春风地捧着一束康乃馨和一束百合花．准备送给为我操劳了十几年的妈妈。

简介：中外文论史上,探讨风格的论述,源远流长,见广说众。诸多定义,皆不能指实,叫人估得到摸不着。鉴于此,本文着重讨论风格的两"义":意义与含义。风格有什么意义?风格是一个时代的文艺走向成熟和繁荣的标志。任何一个国家、民族与时代的文学,从模仿阶段发展到创造阶段,冲破了模式化与一律化,这种

简介：

简介：

简介：这是个温暖明媚的春日午后，我在整理书架时偶然发现了夹在《圣经》中的那张残破的两美元。那一瞬间，阳光搅动空气与尘埃，卷起时光漩涡。多少年了，我曾有意寻找它，寻找它所承载的那段艰涩情怀，今日终于如愿。

简介：森林里有两窝蚂蚁。一窝住在树洞里，一窝把家安在高坡的地下。树洞里的蚂蚁整天过着安逸舒适的生活，地洞里的蚂蚁却天天忙着挖土、运土，用蚁酸搅和泥土，把洞口垒得既坚固又实用。

简介：巧用整体法题1有n只完全相同的小灯泡,将它们并联后与滑动变阻器R1串联接入电路,如图1甲所示;将它们串联后与滑动变阻器R2串联接入电路,如图1乙所示.设电