简介:摘要目的探讨递进式带教在手术室实习生护理教学中的应用。方法选取2015年02月-2017年02月我院接收的手术室实习生90名作为研究对象,分为2组,观察组(n=45)实习生给予使用常规带教方法,对照组(n=45)实习生给予使用递进式带教方法。观察两组实习生的教学效果。结果观察组实习生的理论知识成绩、操作技能成绩以及综合成绩均高于对照组(P<0.05);观察组满意度为95.56%,对照组满意度为82.22%,观察组满意度明显比对照组高(P<0.05)。结论递进式带教在手术室实习生护理教学中的应用效果十分显著,可有效提高实习生的理论知识及操作技能,促进护理满意度的提升,值得推广。
简介:摘要目的探究互动沟通教学模式在放疗科实习护生临床带教中的应用。方法从我院实习护士中选取50名作为研究对象,分为观察组和对照组,分别给予对照组传统带教方式,观察组采用互动沟通教学模式,对两组护生教学后的考核成绩及满意度进行评价。结果观察组的基础理论为(90.57±4.46)分、操作水平为(93.27±3.85)分、健康教育为(91.27±5.85)分及医德品格为(93.83±3.47)分,均高于对照组的评分;观察组的学习效率、学习方法、沟通方式及带教老师满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论在放疗科的带教中,应用互动沟通教学模式可以提高护理教学的效果和增加教学的积极性,极大的提高了满意度,在教学中值得广泛推广。
简介:摘要目的分析研究PBL教学法在护理实习生急诊带教中应用效果。方法选择2014年7月至2016年7月在我院急诊科进行实习的护理专业实习生80名作为本次研究对象,按照采取的教育方法不同,随机将其分成对照组和观察组,每组40例;对照组采用常规教育法实施带教,观察组采用PBL教育法实施带教;实习结束后,对比分析两组实习生的理论考核成绩以及技能考核成绩、两组实习生对老师的评价情况。结果观察组实习生的理论考核成绩以及技能考核成绩均明显优于对照组(P<0.05);观察组实习生对老师的评价普遍高于对照组(P<0.05);以上内容差异显著,具有统计学意义。结论在护理实习生急诊带教中应用PBL教学法,大大提高了实习生的理论知识和技能水平,取得满意的教育效果,值得在医学教育中推广。