简介：

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简介：“汉语水平考试(HSK)”是国家教委正式批准的国家级汉语水平标准化考试。这是一种能力考试,与一般的汉语考试不同,汉语水平考试更注重活的语言,注重交际环境中言语的真正含义。HSK考试侧重听读写方面,在听力方面,要求基本上听懂在日常生活和一般场合中正常语速(每分钟180字)的普通话。

简介：摘要：本文旨在探讨小学英语听力教学策略及其对听力理解能力的提升效果。首先，论文强调了听力理解能力在小学英语学习中的重要性。随后，针对小学英语听力教学现状进行了分析，并指出了存在的问题。接下来，论文提出了一些有效的小学英语听力教学策略，包括提供多样化的听力材料、培养学生的听力策略、激发学生的兴趣和积极参与等。最后，通过实践验证，论文证明了这些教学策略对提升学生听力理解能力的有效性。

简介：听力理解试题的命题首先应认识到，必须尊重听的真实情形，以尽量争取与真实听力活动接轨，并树立以此为前提的理念。其次，设计上应坚持“文本的自然性”“听者角色的自然性”和“任务的自然性”三原则。再者，需要掌握运用一些命题技巧。只有这样命出的试题才会有良好的效度与可靠的信度，才能准确地测出考生的真实水平，同时实现考试更好地为教学服务的自身价值。

简介：摘要：在英语语言的学习过程中，对听力理解能力的培养是十分必要的，对于小学学生来说，重视阅读和写作训练是必不可少的；但也更应该要加强听力理解能力的训练。在小学英语教学中，专家、老师和同学都提高了对听力理解的关注和重视。基于此，本文从小学生英语听力策略指导的必要性出发，分析了影响小学生听力理解的因素，提出了指导学生听力策略以克服听力理解困难的对策，从而真正做到提升英语学习质量。

简介：听力主要是测试考生理解口头英语的能力,理解具体信息有助于把握话题内容领会说话者意图,听力理解的语言材料有别于阅读材料

简介：　　Hyperbole（夸张）在TOEFL听力中的运用也可谓炉火纯青,除了TOEFL听力,修辞堪称TOEFL听力调色

简介：间接使用语言是人类语言交际中的一个重要现象。文章从语用学角度，通过“言语行为理论”和“会话含意理论”，对听力的真实语料进行定量分析，提出了设置言外之意的四种常用手段。此研究封学生听力理解能力的训练和测试等均有一定的指导和借鉴。

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简介：听是人类进行信息传递的重要途径。本文先简单地分析了目前小学英语听力的现状,在此基础上,探讨科学有效的听力训练策略,旨在为小学生初步用英语交流打好基础。

简介：或者让听者运用自己的背景知识从篇章层次上对听力材料进行理解,不少学者在探究和调查学习策略和语言技能操练与听力理解的关系时,既然听力理解的过程是对语言信息的解码和意义再构建过程的结合

简介：摘要“听作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义，因此，如何提高听力始终为人们所关注。下面我就谈一下影响英语听力理解的几个因素和解决途径

简介：而且在训练听力、提高听能上要注意语言能力的培养,提高听力能力 　 　　泛听必须与精听相结合,提高听能的基本方法就是听力训练

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简介：摘要：英语作为一门世界通用的国际语言，在对外交流中，听力水平的高低直接影响着人们之间的互相理解和工作效率。因此，提高英语听力能力对于国际间的交流显得尤为重要。众所周知，听、说、读、写、译是英语学习五项基本技能，其中，听被摆在了首位，由此可见英语学习中提高听力理解能力的重要性。听力教学不但是英语教学中的重难点，更是培养当今全球化发展趋势下社会所需要的复合型人才的关键所在。听力技能的培养过程不仅会受到语音、词汇、语法等语言知识的影响，文化差异以及听者自身心理因素都会对听力能力的培养产生影响。本文首先分析了影响听力理解的因素，近而提出了提高听力水平的策略。寄希望本文能对学习者的学习和听力教师的教学提供一些有益的参考。

简介：在机助听力测试中，多项选择问答题的文本录音、题干和选项三者的展示顺序和方式可以自由调配并组合。本文旨在探究问题预览方式对多项选择听力理解测试难度的影响及其产生的原因。研究利用新闻报道听力试题一套，比较了全题预览、题干预览、选项预览和无预览这四种方式下415名考生听力成绩的变化。考试结果显示问题预览对听力成绩有显著影响，全题预览模式下考分最高，题干预览和选项预览居中，无预览最低。该差异在低、中、高三个听力水平组中表现一致，表明问题预览与考生听力水平之间无交互作用。通过分析12名考生的即时回忆报告，研究探讨了不同问题预览方式引发的不同听力策略，分析造成听力成绩差异的主要原因。最后，文章推荐使用题干预览加无预览、两种方式，并就它们在新闻听力测试中的具体应用提出建议。

简介：在听力理解过程中,或者让听者运用自己的背景知识从篇章层次上对听力材料进行理解,既然听力理解的过程是对语言信息的解码和意义再构建过程的结合

简介：多模态听力理解的认知模式是通过多模态的认知加工,构建能够减轻认知负荷的多模态心理情景。二语听力理解的多模态认知模式与传统听力认知模式相比,可以显著促进学习者的听力理解,提高听力成绩。

简介：在听力理解过程中,学习者理解过程中存在的负迁移也对听力产生很大干扰,这两种记忆是听力理解的依据