简介：摘 要：尺规作图是数学理性思维的体现，也是数学与艺术的结合，而抛物线是初中和高中数学中非常重要的内容，学习时往往需要数形结合，鉴于此本文给出五种抛物线的尺规作图方法，希望对各位读者理解尺规作图和抛物线有所帮助。

简介：光学作图题是专门用米考查学生对各类光学元件的光学性质、光路特点的掌握情况和灵活运用的能力．这类问题是近年米高考中的“热点”之一，出现的题型主要有如下三类：

简介：亚里士多德区分形式和质料,事物是什么跟它没有关系,形式—质料

简介：亚里士多德的制作图式就变成了一种内在摹仿模式,　　对柏拉图的制作图式来说,　　一、制作、技艺与摹仿

简介：实验、作图题从2017年物理试题难度值来看,实验、作图题最容易丢分。例1.(2017年沈阳中考第22题)在'探究凸透镜成像的规律'的实验中,小明将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在自制光具座上,凸透镜始终固定在光具座零刻度的位置,调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度。

简介：凸透镜、凹透镜分别有三条特殊的光线，如图1所示．关于画透镜的光路的习题，一般都是围绕着特殊的光线，如过焦点、过光心或是平行于主光轴的光线来确定其对应的折射光线或者成像的情况．但也有许多情况并不能直接运用特殊的光线进行作图，此时，依据一切光线来源于发光物体及光线之间是没有区别的原理，结合透镜成像特点，我们可以使用“虚拟法”来确定作出任何通过透镜的光线的折射方向．

简介：分别用单标记分析法、区间作图法、复合区间作图法和贝叶斯方法对油菜开花性状进行QTL作图，初步估计出QTL的位置，并分析比较各种作图方法．

简介：　　近两年,中考数学作图题出现了一些设计巧妙、形式多样的新题,体现了新形势下中考命题的新特点.……

简介：通过对几何作图法等分圆周的误差计算,定量分析了各种近似画法对工件尺寸精度的影响,提出了合理选用工件圆周等分划线方法的原则.

简介：当前各行业对信息可视化的需求不断增加,但在未受过可视化专业训练人群中的作图焦虑现象较为普遍。作图者倾向于逃避作图,或对作图软件感到畏惧,而对开发作图焦虑量表进行定量评估则有助于调整教学方式,优化作图软件用户体验。利用探索性因子分析、基于稳健估计结构方程模型和线性回归模型进行分析,结果显示：作图焦虑具有易错性、软件操作、合义性和美观性的四重结构;作图焦虑与电脑效能感、审美效能感等因素之间存在关联。

简介：数与形是数学中的两大柱石，发现数与形的联系并加以应用是学好数学的重要途径方法．

简介：

简介：摘要：尺规作图是指用无刻度的直尺（或不看直尺的刻度）和圆规作图。在小学数学中，尺规作图是新增加的内容之一。尺规作图对于增加学生的几何直观能力、培养学生的数学思维能力和提高学生的实践操作能力有重要意义。然而，由于小学生的认知水平和操作能力有限，尺规作图的教学并不容易。因此，如何有效地在小学数学课堂上渗透尺规作图的理念和方法，是当前教育工作者面临的一个重要问题。本文旨在探讨小学数学尺规作图的教学方法，以期为提高小学生数学素养提供有益的参考。

简介：

简介：群体围攻事件,这里特指由公安民警执法活动这一刺激因素作用于某一群体而产生的破坏性聚群行为或聚偏行为,其群体思维对围攻事件的发生起了决定性作用.因此,应通过控制、利用群体思维来应对与防范群体围攻事件.主要措施有:加强服务、引导与信息工作,控制观望、围攻群体的形成;利用群体思维,促使观望群体向有利方面转化;合理配置力量,消除围攻情境;做好善后事宜,防止新一轮群体围攻再度发生.

简介：　　基础巩固　　先来看一看我们的基础知识掌握得怎么样,下面这些题目不难.但一定要细心哦.……

简介：摘要：初中阶段的学习对于学生来说是一个非常重要的阶段，而数学较之小学有较为明显的变化。在初中阶段的数学学习，不仅仅关注学生的基本计算能力，同时也强调学生的空间思维能力。“尺规制图”是初中数学中一种重要的数学方法，具有严密的逻辑推理，对于提高学生的综合素质有至关重要的作用。在初中数学阶段，教师应该重视培养学生使用“尺规作图”的能力，本文就以初中数学如何使用“尺规作图”展开论述，以期能够更好的开展数学教学工作。

简介：<正>在立体几何教程中研究的空间作图有两类。一类是“想象的”(或约定的);一类是绘象的(投影图)。在“想象的”作图中,引进约定:1)如果给定了确定平面的元素,这个平面就是可作的;2)在任何平面内,可以进行在平面几何已证实过的全部作图。根据约定,对于作图命题:“已知直线l及线外一点P,求作过点P与直线l相交垂直的直线”,作法是:a)直线l与点P决定平面a;b)在平面。内作所求作的直线。可以看出,约定类的作图,实质上只是理论上明确了求作对象的位置,整个过程中涉及到的空间图形存在于“想象”之中。随伴的附图,仅仅是为了帮助思考与叙述,并不是“真正”的作图。

简介：摘要任何复杂的机器零件，从形体分析角度来看，都是由一些基本体通过切割和叠加组合而成的组合体，而其中切割体是基本体过渡到组合体的一个重要台阶，如何绘制切割体视图是学生普遍认为较难掌握的内容之一。

简介：物理问题分析的关键是建立物理情景，而物理情景往往通过适当的图形来描述．高考考纲明确指出，必要时考生能运用几何图形、函数图象进行表达、分析．物理作图是表现物理现象与规律的一种直观手段，是数与形结合的产物，是具体与抽象相结合的体现，识图与作图能力是一种综合分析能力．因此在对物理问题的分析与求解中，图形表现出了对分析与解决问题能力的考查．