简介：摘要：写话训练和思维训练是不容分割的整体，要提高低年级学生的写话能力，有意识的进行思维训练往往能起到直接的影响作用。因此，在低年级学生写话教学时，教师们需着重注意学生思维的启发和拓展，结合教育心理学知识，有效培养学生的思维能力，在写话教学中渗透思维训练。

简介：摘要：新课程改革之后，核心素养逐渐成为学科教学工作的主要目标，因此在核心素养导向之下的小学数学教学，就应当聚焦于对于学生数学思维能力的锻炼，考虑到代数思维属于数学学科思维的重要组成部分，关系到学生核心素养的成长，因此以代数思维的渗透作为小学数学学科教学落实核心素养目标的载体具有现实意义。也是本文的研究重点所在，通过提高学生代数思维水平的方法，促进学生对于数学知识的理解和掌握，达到学以致用的效果，最终实现对学生核心素养的培育。

简介：【摘要】美育，又称审美教育，是素质教育的重要内容之一，也是人全面发展不可缺少的组成部分。在聋校数学教学中，我们不仅要对聋生进行基础知识教育，同时要找准美育渗透的切入点，有意识地对聋生进行审美教育，引导聋生树立正确的审美观，促进聋生综合素质的全面提升。

简介：摘要：思维品质是一个很重要的概念，它改变了许多教师的思维方式，为教师们指明了新的工作方向。要想学好英语，思考能力是当前最重要的，同时也是教研和实务工作中的热点问题。为了解决英语教学的问题，本文以小学的英语课为例，对思维品质的培养方法进行研究，分析了思维品质视角下的教学方案，提出了教材整合的策略，以期为小学的英语教师们提供参考。

简介：【摘要】：在小学阶段，学生的思维处于从具体到抽象的过渡阶段，数学这门学科通常以理解为主，在学习数学的过程中，学生需要保持对学习的兴趣。在教学中，教师应在利用信息技术的基础上，通过正确的引导方式，为学生创造出更生动、新颖的画面，让学生愿意去学习数学，并积极主动地去掌握数学知识。

简介：摘要：在最新的《义务教育数学课程标准》中对小学数学教师提出了明确的要求：基于小学数学核心素养下的教学目标，教师应给学生营造良好的学习环境，灵活借助现代信息技术，改变教学内容的呈现方式，促进数学与信息技术之间的有效整合。但是在具体的小学数学课堂教学中，受到多种因素的制约，小学数学课堂与信息技术的整合程度不够，难以达到既定的教学目标。基于此，广大教师必须改进和优化信息技术与小学数学课堂教学的整合路径，充分发挥信息技术的辅助价值，旨在提升小学数学课堂教学效果。

简介：摘要：现在是科技高度发展的信息时代，信息技术贯穿于各行各业，自然需要紧跟时代与科技步伐的教育领域也不应静观其变，而应该放手跟进与发展。如何将信息技术贯穿于教育教学中是这个时代留给教师的重要命题与挑战。教师应该奋起直追，与时俱进，在这一块的教学模式上多加探索与反思实践。因此本论文就将围绕如何将信息技术运用到小学数学教学模式中展开分析论述。

简介：摘要：信息技术处于进步和发展的动态化过程中，在学校教学中引入信息技术手段成为当前教学的趋势，信息技术的辅助使得课堂教学更为轻松愉悦，教学难点更易突破。数学学习对学习者的理解分析能力有着较高的要求，小学生抽象思维能力欠缺，他们对很多问题无法快速理解，多媒体技术的应用能够转变教学思想和教学模式，帮助小学生深刻理解抽象难懂的数学问题，有效提升小学生的思想水平和认知能力，培养学生良好的学科习惯。基于此，本篇文章对信息技术与小学数学教学整合的教学模式进行研究，以供参考。

简介：摘要：在现代化的教学背景下，是在对于信息教学技术进行合理有效运用的时候，都需要根据学生在课堂中的学习表现，以及学生对于知识内容的学习反馈，对于信息技术的运用方式进行合理的选择，这样才能切实的与课堂中教学活动的开展，进行有效的融合，也能提高学生在课堂中对于知识内容学习探究的乐趣，所以教师在面对不同的教学环节开展的时候，需要注重学生主体学习地位的突出，也需要对于学生的数学学习能力进行有效的培养，在新课程教学改革的背景下，教师都需要立足于不同的课堂教学环节的开展，提高知识内容的讲解质量。

简介：摘要：中小学信息技术课程整合是现阶段教育改革的重点问题之一，通过信息技术完成课程结构与内容的优化，促使学生与教师能够在课堂之中进行积极的互动和交流，有效培养创新性与创造性人才。本文分析研究，在中小学实际教学分析之下，如何研究信息技术课程整合的基本模式，为各科教师提供更为先进的教学手段和教学方法。

简介：摘要：随着我国互联网技术和信息技术的快速发展，信息技术已经成为日常教学课堂中常见的教学辅助技术。为了让初中语文教学能够进一步提高课堂质量和学生的学习效率，在初中语文的课堂教学中可以融合信息技术。本文将率先对初中语文教学与信息技术整合的必要性与重要性进行阐述，在此技术上，进一步提出初中语文教学与信息技术整合的相关举措，以此来提高初中语文教学的课堂质量，希望能够为广大初中语文教学工作者提供借鉴与帮助。

简介：摘 要：数学新课程背景下明确要求教师在开展课堂教学时，要将信息技术作为一种强有力的教学工具，一种重要的辅助工具，弥补传统数学教学中存在的不足，最大限度地提升小学数学课堂教学质量。特以此为研究出发点，针对当前信息技术与小学数学课堂教学整合的现状进行简要分析，并结合整合中存在的问题提出行之有效的改进策略。

简介：摘 要：在最新的《义务教育数学课程标准》中对小学数学教师提出了明确的要求：基于小学数学核心素养下的教学目标，教师应给学生营造良好的学习环境，灵活借助现代信息技术，改变教学内容的呈现方式，促进数学与信息技术之间的有效整合。但是在具体的小学数学课堂教学中，受到多种因素的制约，小学数学课堂与信息技术的整合程度不够，难以达到既定的教学目标。基于此，广大教师必须改进和优化信息技术与小学数学课堂教学的整合路径，充分发挥信息技术的辅助价值，旨在提升小学数学课堂教学效果。

简介：摘要：信息技术与数学教学整合有利于推动学生学习方式、教师教学方式的深化改革。本文就在教学实践中常用的基于问题解决、群体讲授、小组协作三个教学模式展开了论述。

简介：摘要：小学数学教学与信息技术的有效整合成为数学教育创新的保障，信息技术与小学数学教学的相互融合，改变了教学环境以及教学手段，学生的学习环境以及思维方式，在原有教学层次的基础上，信息技术与数学教学的融合需要发挥其优势，探索其弊端，实践整合教学模式的有效性中发现数学教学的本质问题，跟随时代发展提升数学教学效果。

简介：摘要：伴随着教育事业的改革，小学数学教学水平有了很大进步。现代信息技术飞速发展中，小学数学教学工作面临着严峻挑战，必须打造高效课堂，更好地完成教学任务，促进学生数学知识的有效学习，帮助他们走上个性化的发展之路。运用现代信息技术，打造小学数学高效课堂，揭开素质教育的崭新篇章，实现教学资源的全面整合，选择合适时机，深入挖掘不同学生的内在潜能，为他们学科成绩的进步、知识经验的积累打下坚实基础，具有非常重要的现实意义。本文特意进行了相关策略的探讨分析。

简介：摘要：在教育现代化发展的背景下，信息技术已在小学课堂中被广泛应用，因其具有真实性、交互性、智能性等特点而为小学课堂注入新鲜活力。就小学生学习特点和成长规律来看，信息技术的应用可以根据实际情况科学合理地设置教学环节，调节教学内容，制订符合小学生个体差异的教学方案，进一步提高课堂教学效率。将信息技术运用到小学数学课堂教学中，是一个全新的探索领域。本文从信息技术在小学数学教学中的应用实践原则出发，探讨了具体的应用途径和作用，以期为推动教学信息化的发展，提高小学数学整体教学效果提供参考。

简介：摘要：当前，有关物流信息系统的应用主要是将信息化技术用于物流企业的各个环节，从而实现节约成本、提高生产效率。它的特点是：管理固化，操作优化，资源共享，数据分析及时准确，并能进行动态管理，将物流的各个环节联系起来，有效地结合起来。文章对于物资供应区域优势资源整合管理模式进行探究，旨在提出可借鉴化意见。

简介：摘要：伴随着信息技术的发展，依托于信息技术之上的多媒体、微课、翻转课堂等多种现代化教学模式，已经在小学数学课堂教学中得到了广泛应用，成为教师的“左膀右臂”。最新的《义务教育数学课程标准》也对小学数学教师提出了明确的要求，将信息技术灵活融入课堂教学，给小学生营造良好的学习环境，丰富教学内容，优化数学课堂教学过程，充分发挥信息技术的教学价值，全面提升小学数学课堂教学效果。

简介：摘要：在最新的《义务教育数学课程标准》中对小学数学教师提出了明确的要求：基于小学数学核心素养下的教学目标，教师应给学生营造良好的学习环境，灵活借助现代信息技术，改变教学内容的呈现方式，促进数学与信息技术之间的有效整合。但是在具体的小学数学课堂教学中，受到多种因素的制约，小学数学课堂与信息技术的整合程度不够，难以达到既定的教学目标。基于此，广大教师必须改进和优化信息技术与小学数学课堂教学的整合路径，充分发挥信息技术的辅助价值，旨在提升小学数学课堂教学效果。