简介：目的研究腕带标识应用于神经外科护理中的应用效果。方法在2017年3月至2018年2月期间，选取我院神经外科收治的34例患者作为研究对象，以有无应用腕带标识将所有患者划分为两组，标志组患者采用腕带标识，参照组患者采用普通标识，对比两组患者护理效果。结果标志组患者住院治疗期间发生的护理差错事件比参照组患者低个百分点，标志组患者的护理工作满意度显著高于参照组患者，两组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论使用腕带标识能够显著降低神经外科患者护理差错事件发生风险，能够有效提升患者满意度，降低医患纠纷风险。

简介：摘要：随着社会进步和技术发展，神经外科教学正面临着新的形势。本文通过对当前神经外科教学转变的实践与思考进行深入分析，总结了新形势下的教学实践经验，并提出了相应的对策。关键词：神经外科教学，转变，实践，思考。

简介：【摘要】目的：本文旨在于神经外科护理培训中应用PDCA循环理论，探究对教学质量的应用效果。方法：本次14例研究者，均是来自2020年1月～2020年3月，本院神经外科的实习生，将所有的研究者以字母划分方式分为相同人数的两组，S组（基础的教学模式）与Y组（PDCA循环理论），比较两组实习生各项指标评分及对带教的满意度。结果：在采取不同教学后，Y组实习生的各项指标评分明显优势显著；另外Y组实习生对带教的满意度也比S组实习生偏高，表明组间差异显著具有统计学意义。结论：根据以上表述，神经外科护理培训中应用PDCA循环理论，能够提升实习生的学习技能、提高教学质量，值得广泛应用。

简介：【摘要】 目的 本文主要分析问题情境带教法在神经外科临床护理教学中的应用效果。方法 以我院2021年1月-2021年4月神经外科14名实习生为本次研究对象，研究过程中将实习生均分两组，研究组实习生应用问题情境带教法，参照组实习生应用常规带教法，并观察实习生接受不同带教法后，其理论考试成绩、应急能力成绩、实践操作考核成绩得分，以及对带教满意度的评分，并统计评分后进行组间对比。结果 两组实习生理论考试成绩、应急能力成绩、实践操作考核成绩，其中研究组各项得分较高，参照组得分较低，数据之间差异明显（P＜0.05）。两组实习生对带教满意度评分，研究组各项评分显高，参照组较低，两组对比差异明显（P＜0.05）。结论 神经外科实习护士接受问题情境带教法后，其专业知识、个人综合能力等均有明显提升，并且对带教老师的工作表示支持与满意，可广泛应用。

简介：目的研究细节管理干预对于神经外科护理质量的医学价值。方法在我院神经外科2017年3月至2018年9月神经外科收治的患者中，随机择取56例作为研究对象，根据护理管理模式不同将其定义为两组，综合组患者接受细节化管理干预，普通组患者接受常规护理管理，对比两组患者护理效果。结果综合组护理人员各项工作评分均高于普通组，两组间差异有统计学意义（P＜0.05）；综合组中护理不良事件发生率和患者投诉率均低于普通组，患者满意度评分高于普通组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论细节化管理干预对于提高神经外科护理工作质量具有促进作用，建议大规模推行。

简介：【摘要】目的：研究神经外科提高护理教学质量活动中采用PDCA循环理论的效果。方法：本文选择神经外科护生40名进行分组研究，每组护生20名，观察组采用PDCA循环理论，对照组采用传统护理带教办法，对比两组护生的教学质量。结果：比较对照组护生可以知道，观察组护生采用PDCA循环理论的护理评分以及护理满意度、学习积极性均明显更高，P＜0.05。结论：神经外科提高护理教学质量活动中采用PDCA循环理论，效果理想。

简介：摘 要：目的：跌倒高危患者采用综合护理干预措施，可明显提高防跌倒的依从性，进而使患者产生的跌倒明显减少。方法：收集有跌倒风险的40例神经外科患者有关资料，随机将患者平均分为两组，对照组采用一般护理措施，观察组基于此采用干预护理措施。结果：神经外科患者采用综合干预护理措施，能够使跌倒高危患者有效提高防跌倒的依从性，相对于观察组而言，两组患者之间存在的差异较为明显，具有统计意义（P

简介：【摘要】：目的：研究神经外科患者发生静脉血栓栓塞（VTE）的相关危险因素以及护理干预要点。方法：将本院接收的神经外科患者6782例作为研究对象，抽选时间段介于2019年1月至2021年12月间，统计以上患者的VTE发生情况，分析相关危险因素，并结合具体因素，总结护理计划。结果：纳入研究的6782例患者中，VTE发生率为0.41%（28/6782），且并发VTE的患者中，年龄≥60岁占比、长期卧床占比、手术占比、高血压占比均明显更高，P＜0.05。结论：神经外科患者发生VTE同年龄、卧床、手术以及高血压等因素有关，临床医护人员需要结合具体危险因素落实护理防治工作。

简介：摘要：随着社会进步和技术发展，神经外科教学正面临着新的形势。本文通过对当前神经外科教学转变的实践与思考进行深入分析，总结了新形势下的教学实践经验，并提出了相应的对策。关键词：神经外科教学，转变，实践，思考。

简介：【摘要】 目的：探究整体护理应用于介入栓塞治疗颅内动脉瘤的价值。方法：选取我院80例颅内动脉瘤介入栓塞治疗患者，随机分为两组，观察组40例行整体护理；对照组40例行常规护理，对两组资料进行总结对比分析。结果：观察组患者住院时间及并发症发生率明显少于对照组 ，两者比较差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的：探析对神经外科术后进食困难患者的针对性护理方案构建及其应用效果。方法：在本次研究的具体实施中，选取于我院神经外科中就医的62例患者参与实验，均需行手术治疗，同时在术后存在不同程度地进食困难问题。为保障本次研究的顺利进行，对62例患者进行随机分组，一组为对照组，对其继续实施常规护理，另一组为观察组，则需对其使用针对性护理，比较分析两组患者的吞咽功能改善情况及营养状况。结果：据统计数据显示，观察组患者护理后的吞咽功能改善情况明显优于对照组（P＜0.05）；同时观察组患者血清蛋白、球蛋白和血红蛋白等营养指标均优于对照组（P＜0.05）。结论：对神经外科术后进食困难患者实施针对性护理干预有助于改善吞咽功能及营养情况。

简介：[摘要] 目的 研究绩效考核法在神经外科护理管理中的运用与实际效果。方法 把我院2018.01月--2019.01月间未实施此法的神经外科护理管理情况归为A组对照组；把2019.02月--2020.01月间实施此法的神经外科护理管理情况为B组观察组；对照两组实际情况并分析。结果 绩效考核实施后护理人员的满意度和护理质量明显高于绩效考核实施前，护理安全明显提升，其中护理安全由原来的（95.98±0.29）分提升到现在的（99.25±0.36）分，两组比较差异具有统计学意义。结论 绩效考核法在神经外科护理管理中实际效果显著。

简介：

简介：【摘要】目的：分析神经外科危重患者下肢深静脉血栓预防和护理体会。方法：选取2019年6月-2020年4月我院治疗的116例神经外科危重患者下肢深静脉血栓的患者作为研究对象。随机分为A组与B组每组各58例，B组采用精细护理，A组采用常规护理；比较两组患者预防下肢深静脉血栓成功概率。结果：A组中预防有效患者例数为48例，预防有效概率为82%，B组中预防有效患者例数为56 例，预防有效概率为96%，A组患者明显低于B组患者，两个组差异明显（P ＜ 0.05）有统计学意义。结论：对于神经外科危重患者提前预防采取护理干预对患者下肢深静脉血栓的发生情况明显降低，可广泛推广。

简介：【摘要】目的:分析讨论神经外科手术患者术后早期下床活动的相关影响因素。方法：采用

简介：我院运用针刺麻醉于神经外科手术共93例。93例中麻醉效果一级32例(34.4％),二级47例(50.5％),三级12例(12.9％),四级2例(2.2％),成功率97.8％,现将此93例资料小结于下。一般资料93例中,男性80例,女性13例,年龄最小者两个月,最大者63岁,20—40岁之间者

简介：摘要：目的：实验将针对神经外科护生应用情境教学模式，进一步分析护理带教成果。方法：选取2020年1月-2020年12月于本院神经外科护理实习的24名学生，将其随机分为2组，其中应用以情景为基础的教学法进行教学称为研究组，使用传统教学模式进行教学称为对照组。比较两组学生的护理学习情况。结果：从教学上看，研究组护生的护理综合能力素质好，差异具有统计学意义(P

简介：摘 要：目的：研究神经外科术后应用护理干预对于并发症控制的影响。方法：研究所选时间为2020年4月到2021年2月，主要针对神经外科手术患者，共94人，按照统计学方法进行分组，一组采用常规护理，作为对照组，另一组采用护理干预，作为观察组，然后从患者护理满意率、并发症情况、昏迷程度、体力健康情况几方面评估两种模式下的效果。结果：对照组护理满意率为80.85%，并发症发生率为14.89%，出院时GCS评分（10.76±1.73）、Karnofsky评分（64.63±5.94）；观察组满意率为97.87%，并发症发生率为6.38%，GCS评分（8.53±2.39）、Karnofsky评分（73.76±6.52），各指标对比，后一组占据优势，P

简介：【摘要】目的：神经外科护理教学涉及知识点多，教学难度大，学生不容易掌握。现探讨循证护理教学法在神经外科护理教学中的应用。方法：取2021年6月-2021年9月期间在我院神经外科进行实习的学生作为本次教学的研究对象，共计12人，根据教学方法的不同进行分组，传统护理教学组6人，循证护理教学组6人。评估两组实习学生经过不同方案教学后的技能考试成绩。结果：通过数据对比，循证护理教学组的学生无论是理论成绩（98.34±0.16分）或实践操作成绩（

简介：【摘要】目的：探讨医护联合教学查房对于神经外科护理实习带教的作用。方法:本次选择2021年4月份到2021年6月份间来我神经外科护理实习的12名实习生作为本次研究的成员，随机将这些实习生分成两组，对照组和实验组，对照组实习生提供传统的神经外科护理带教模式，实验组实习生提供医护联合教学的查房形式。比较两组实习生成绩以及对带教老师的满意度。结果:两组实习生实习结束后，实验组实习生各科考试成绩均优于对照组实习生。实验组带教老师的实习生满意度更高。结论：根据以上表述，说明医护联合教学查房有利于提高神经外科护理实习生的成绩，提高实习生对带教老师的满意度。