简介：网络课程评价是保证网络课程质量和设计水平的重要手段。随着网络课程的多元化发展，传统的网络课程评价方法已不能适应。本文在分析网络课程及网络课程评价的特点和发展的基础上，提出一种基于开放评价体系的网络课程评价模型（NCEM），尝试采用人工智能、专家系统等技术提高网络课程评价的实用性、开放性和通用性，为网络课程的开发提供帮助和保证。

简介：为了检验概率理论和双重结构模型的＂形式＂与＂内容＂两种判断标准之间的关系,本文通过运用不同的条件命题作为实验材料进行探讨。结果发现概率理论与＂形式＂和＂内容＂两种判断标准的观点存在一定的重合。概率理论和两种判断标准都可以对条件推理的结果进行很好的解释,但各自也都还存在着不足,而两种解释则刚好可以互补一方的不足对条件推理结果进行更好的解释。

简介：对翻转课堂和自适应学习的概念和特点进行介绍,根据目前翻转课堂实施过程中遇到的主要问题,将翻转课堂和自适应学习相结合,提出基于翻转课堂的自适应学习模型,分析在此过程中应注意的问题。

简介：随着我国资本市场的不断发展与完善,对上市公司财务困境进行预测逐渐得到学术界的广泛关注。本文选取了自2004年至2005年7月1日首次因财务状况异常而被特别处理的上市公司作为研究样本,选取了30个财务指标,采用主成分分析方法确定模型变量,利用logistic回归建立模型,并且加入了审计意见进行修正,对上市公司财务困境进行了预测。研究结果显示logit模型有一定的预测性,并且审计意见在被特别处理前两年能够提高预测率。

简介：随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现,微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点。但是,目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段,尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式,这与微课程自身特点及实施环境是相悖的。鉴于此,首先在文献研究的基础上,提出了微课程的定义,并在＂新三论＂和学科科学的指导下,提出了微课程的非线性设计模型——点链圈（PLC）模型,并系统地介绍了该模型设计的原理、思路、框架、内容、主要特点及局限性和适应范围。实践证明,这一模型对中小学微课程设计实践具有指导价值,同时丰富和拓展了课程理论和教学设计理论。

简介：如何测评企业的形象力是形象力理论研究中的一个专门课题。以往的企业形象力分析只是定性的，不能用来定量描述形象力的强弱。所以需要一种方法，这种方法既能度量一个企业的形象地位，又能定量描述企业各种形象战略实施的优劣势。本文基于存在于企业客体的资源和存在于企业主体的能力互动形成企业形象力这一分析的基础上，建立一个企业形象力评价模型，构建企业形象力评价指标体系，系统地对企业的形象力进行评估，并运用模糊综合评判法评价企业形象力强弱，为企业成长中的竞争优势获得和形象战略的制定及实施提供有益的指导。

简介：基于平衡计分卡,建立了由学校认可度、内部管理流程、教师学习与成长和财务四个维度的指标体系构成的专业预警模型,由此建立的专业预警机制对高职教育的促进作用将重点体现在高职教育管理的各个环节上。

简介：本文视成人教育为服务性行业，从服务质量的定义及特点出发，对成人教育的服务特征、质量内涵进行了研究与探讨，构建了从内部服务质量和外部服务质量两个方面进行评价的成人教育服务质量评价模型。

简介：上市公司财务指标是了解和评价一个企业最重要的信息来源,财务分析指标从不同侧面反映了该公司的实际运作情况,因而各指标之间在正常情况下存在着某种相关关系,但是财务分析指标数量众多,并且有可能在表现形式上存在一定的矛盾性,从而为综合分析带来较大的难度,利用因子分析(FactorAnalysis)这种多元统计的分析方法,则可以用较少的因子来描述众多财务指标之间的内在联系.我们依据此原理建立了企业财务分析综合判断模型C,从而为进行财务分析、评估和选择有投资价值的企业,提供了一种科学、理性、简便、客观的方法和手段.

简介：当今,海量数字化学习资源的分布异构及其关系的薄弱容易造成学习者认知超载与学习迷航,资源利用效率低。从用户参与的角度,以Wisemapping为开发工具,通过构建以＂动态思维导图共建共享＂、＂资源向动态思维导图的映射机制＂以及＂资源共建＂三大模块组成知识资源共建共享模型,实现了以动态思维导图作为索引的资源共建与资源共享。通过实验调查发现,该模型是一种有效的资源组织方式,可以很好地解决学习资源建关联薄弱、分布异构的问题,最终减轻学习者认知负载,促进学习者认知发展。

简介：学会学习和自我调控被世界各国普遍认为是21世纪的核心素养。然而当前大多数远程学习者的自我调控能力低下，调节性学习技能缺乏，其学习成效也不甚理想。调节性学习作为一种具有导向、监控、评价功能的学习方式，能帮助学习者有意识地协商任务目标和标准，策略性地采用工具和策略，最优化其任务绩效，及时监控其学习过程和进展，当结果偏离预期目标或者面临困难和挑战时对其进行调整和修改。调节性学习具备目标导向性、元认知特性及社会性，在个体与群体的交互协调发展中，学习者可通过自我调节、协调节和集体调节三种学习类型，对个体自身、个体之间及集体的目标进行监控和调节。学习者可通过定义任务、设定目标、制定计划、采择策略、实施计划、监控和控制、反思评价及适应性调整的宏观及微观各阶段的迭代循环，在共享的学习空间中，感知自身及其同伴的认知水平、情感状态和行为表现，并利用空间平台所提供的学习工具，对学习过程进行及时的监控和控制，实现调节性的学习，取得更好的学习成效。

简介：通过分析目前高职院校考核评价体系存在的问题,在面向过程的评价理念和评价原则指导下,借鉴软件能力成熟度模型思想构建了高职院校学生能力成熟度模型,针对模型中循环梯进式的成熟度层级,对每位学生的学习活动进行评估,有效监控学生的学习过程,从而持续优化培养方案和教学资源,改进学生能力,全面提高教学质量。

简介：在数字化时代，新的环境、新的技术、新的用途等因素，使得传统的读写活动在网络教育、信息技术、语言教育、科学教育等领域里呈现出新的特点，因此，读写素养（Literacy）的内涵不断丰富和发展，并被学术界称之为“新读写素养”。而且，随着承载阅读和书写的外部环境不断更新和变化，“新”的含义得以继续扩展，并在与读写素养相关的实践中，呈现出种类繁多的术语和解读方式。如果从科学研究的本体论角度出发，探索新读写素养的最基本要素，以Platform（平台）、Participant（参与者）、Potential（潜力）、Position（立场）和Praxis（反思实践）五个维度为基础，建构并研究新读写素养基本内涵的理论模型，将有助于促进不同学科之间关于读写素养的深层次对话。

简介：<正>通用管理能力标准体系是人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心依据国际先进管理理论、能力培训标准和课程设计成果,组织各界专家力量制定的我国第一个国家级通用管理标准,是目前国内唯一由政府认证并实施的管理技能能力等级认证。通用管理能力项目组参加了"国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度实践项目",成立了学分银行实践项目组,在职业证书与开放教育本科学历教育之间

简介：适度的外汇储备对一国经济的良性循环起重要作用，本文通过多元回归的方法，对我国1998－2000年的外汇储备进行预测。

简介：在指数平滑法的基础上,提出利用多次指数平滑法和不同平滑系数对经济总量的各个分量预测,从中找出一个最优解作为总量的预测值的方法,它能够直观地反映经济总量与经济分量之间的关系和各自的变化趋势.

简介：文章基于分析福建省林业三次产业产值增长轨迹的基础上,逐一对回归曲线、ARMA（p,d,q）、新陈代谢GM（1,1）、Holter-Winter非季节和Logistic曲线等五种预测模型进行产值测算,并择优予以选取。对福建省＂十三五＂期间林业生产总值的目标值,则采用了分产业精准预测再加总的方法进行了测度,供参考。

简介：现代风险导向审计是审计技术方法在系统理论和战略管理理论上的重大创新.国际审计准则已经作了大量的修订,我国为此也正在完善独立审计准则.推行现代风险导向审计势在必行.

简介：数字技术的出现与迅速发展,引起了学习方式的变革,促使数字化学习成为当前学习的主要范式。沉浸于数字化学习的学习者除了应具有＂交互性—数字导航素养＂、＂发现学习偏好＂、＂按照自己对数字化资源的探索做推理判断的意愿＂等方面的认知联通能力,还应通过＂连接＂、＂默观＂、＂捷取＂的联通行为参与社会联通,并把这两种联通行为称为＂双联通＂。为了进一步了解双联通模式以及双联通在教学中的应用,主要从＂双联通模式的内涵＂、＂双联通教学设计模型分析与启示＂以及设计案例等方面进行了阐述,以期为连通主义学习理论在学习、教育中的有效应用提供指导。

简介：本文研究设计了营销人员胜任素质测评指标体系,采用层次分析法确定了指标权重,提出营销人员胜任素质测评模型,并以西安装备制造业代表性企业为实例对营销人员胜任素质水平进行测评分析,为西安装备制造业营销人员胜任素质测评提供了一种思路和方法。