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改变学习方式促进认知互动——协同学习在物理复习课中的应用

作者：蔡红梅
学科：文化科学 > 课程与教学论
创建时间：2020-02-25
出处：《教学与研究》 2020年第3期
机构：江苏省无锡市荡口中学江苏无锡 214116

简介：摘要：在初中物理复习课上应用协同学习方式，能显著改善原有课堂的单向、单边的认知过程，有效地促进了学生间、师生间的认知互动，让学生的认知过程变得积极主动。
标签：认知互动协同学习方式复习课

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高中生区域认知素养评价指标体系构建与指标测量案例——以区域定位能力测量为例

简介：区域认知素养是中学生应当具备的地理学科核心素养。本文从理论与经验的角度构建了一个由三个一级指标和八个二级指标构成的高中生区域认知素养评价指标体系,以其中的区域定位能力为例,开发了具有较高信度和效度的区域定位能力测量工具。该工具在样本学校上海市奉贤区景秀高级中学实测,数据显示：学生的区域定位能力不高、高二学生区域定位能力强于高一、男女生在区域定位能力上的差异有年级差异。
标签：核心素养区域认知测量工具区域定位能力评价指标体系

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