简介：本文通过研究基于“协同理论”构建一种“校-校-企”深度合作、融合发展的新模式，创建以生产型实训和教学平台为基础，以职业和岗位发展为导向，充分利用学校与学校，学校与企业之间不同的教育环境和资源，抓住工学结合、校企合作这一政策的基本要素，探索培养“新能源技术技能型创新人才”的理论体系，进而推动“校-校-企”深度融合，协同发展的这种新模式。

简介：背景介绍常春藤盟校是指美国东北部八所院校组成的体育赛事联盟。这八所院校包括：布朗大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、达特茅斯学院、哈佛大学、宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学及耶鲁大学。它们郜是私立大学，美国一流名校，其中七所是在英国殖民时期建立的。各校之间早在19世纪未期就有体育竞赛。

简介：＂和而不同＂出自《论语·子路》,＂和＂意指观点与意见的多样性统一,＂同＂是指同质事物的绝对同一。在孩子成长的不同阶段,总有不同的教育主体在发挥重要的作用。例如,孩子上学之前,家庭教育起主导作用;上学后,学校又成了教育的重要阵地。苏霍姆林斯基曾说：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

简介：北齐天保七年（556），文宣帝高洋命樊逊、高乾和、马敬德等人校勘宫廷所藏五经诸史的书籍。樊逊受此重任，极为认真负责。史载，他依据汉时刘向校书的方法，就北齐境内所有公私藏书收集致全，精心校阅。除当时官家藏书外，“凡得别本三千余卷，五经诸史，殆无疑阙”，对于保存我国古代典籍做出了一定贡献。

简介：怎样让家校联系形成教育的合力,助推孩子的成长？经过一段时间的研究,笔者在尝试了多种不同的家校联系方式后,于更新调整中形成了几种家校联系的有效策略。一、以诚相待,用诚意架起沟通的心桥梁在家校联系过程中,班主任首先要明确,教师与家长处于平等的地位,尊重家长,诚心诚意为家长着想,是家校合作的前提。

简介：苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校、家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”学校教育离不开家长支持,家校携手才能共育成长之花。作为一名班主任,行走在家访路上,走进学生的内心,时常感触心灵的美好。

简介：

简介：促进家校合作是班主任的必修课。然而，在合作中，面对同样的问题，班主任的做法千差万别。不同的做法，必然导致完全不同的结果。第一组案例：同一年级的两个班发生了一样的事——学生偷拿别人东西。

简介：《花間集》存世宋本有兩部,一部卷尾有落款爲紹興十八年晁謙之的題跋,一部是用淳熙十四年鄂州公文紙刷印的。李一氓先生在上世紀五十年代所撰的《花間集校》,於每卷之末附有'校勘記',詳贍可觀,據他説是參校過這兩個宋本的。但當我們對校之後,發現兩種情況:一是有重要異文卻並不曾被舉出,即'漏校';二是本無異文而列出宋本作某,即'誤校';這后一種情況,與舊時藏書家所謂的'宋版宋印'的'鄂州本'對勘後,尤爲突出。

简介：摘要职业院校多年来一直在推行校企合作，但是存在企业积极性不高，产教脱节，校企合作仅限于表层等问题。在国家政策的引领下，我院积极推进教育教学改革，探索和创新职业院校的校企合作新模式。本文从职业院校的校企合作产教融合出发，结合我院在“引企驻校”方面的具体做法，对校企合作、人才培养进行了一些探究和思考。

简介：2018年3月20日，由北京市青少年校园足球工作领导小组办公室主办，北京市校园足球运动协会和北京市足球运动协会共同承办，耐克体育（中国）有限公司协办的2018年北京市校园足球特色校（传统校）联赛在北京市八一学校正式启动。

简介：登月,是中国人的千年梦想。嫦娥一号卫星,便承载了全体中国人的这个梦想。＂如果你保证火箭在‘零窗口’成功发射,我保证一定实现嫦娥一号可控撞月!＂这是嫦娥一号任务前,卫星总设计师叶培建与时任西昌卫星发射中心主任李尚福的一个约定。这个约定,在2007年的夏秋之季,曾经是那么的鼓舞人心。发射窗口指的是一个时间段,＂零窗口＂指的是在窗口前沿。

简介：摘要本文笔者针对城镇和农村低压配电系统中零线带电原因进行了分析。并结合本地区在查找低压零线带电过程中所积累的经验，分别在下文分析了台区零线带电产生的成因；查找马甲零线带电存在的问题；传统台区零线带电查找方法；将改进后查找零线带电的方案带入实践现场，并与传统方法进行比较。希望对相关工作者有所帮助。

简介：摘要企业物资管理就是对企业在生产过程中所需要的各种物资进行有效的管理，这个管理包括对物资的采购、储备、使用等。通过这种管理模式，可以使企业物资的库存量控制在最佳状态，争取使用最少的人力、财力、物力管理好库存物资。本文论述了零库存管理的内涵与意义，分析了零库存管理存在的问题及解决对策。

简介：如今信息技术的快速发展为家校共育的健康发展提供了强有力的保障,“互联网+”已成趋势。班主任要改变过去传统的沟通交流方式,借用互联网与手机短信平台相结合的家校互助信息化平台,拓展沟通交流渠道,架起家校沟通的桥梁,有利于家校教育形成合力,提高了教育的时效性,促进了学生健康成长,开辟了家校教育发展新空间。

简介：上一期，我们考察了家校合作的历史，这一期，我们就家校合作的内涵及形式展开探讨。家校合作的内涵阐释家校联系，是指家校间人、事、物之间的有机关联。家校沟通，是指家庭和学校为了实现共同的教育口标，彼此了解，相互合作，通过语言等多种媒介进行信息传递、思想交流的行为，是家校合作的宅要方式和重要组成部分。

简介：摘要本文介绍了轴系校中动态因素对轴系校中的影响，研究分析齿轮啮合力、螺旋桨水动力、温度、船体变形、油膜、振动等动态因素等对轴系校中的影响。

简介：一、家长与学校转变观念并达成共识家校合作不是学校单方面的活动,学校要从封闭式的自我管理模式中走出来,赋予家长一定的决策权利,认识到家长参与学校管理是学校的宝贵财富,在实际工作中应转变不利于家校合作发展的局面,充分发挥家长的作用.

简介：摘要随着我国经济水平不断提升，人们对于教育越来越重视，科学、有效的家校互动能够帮助小学班主任与家长针对学生展开良好的教育，对学生的健康成长有着重要的影响。家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭在教育中的重要性越来越突出。班主任作为班级管理的重要责任人，是开展家校共育、提高家校沟通效果的关键。因此，小学班主任管理工作要重视家校沟通的重要性，在教学管理中经常与家长沟通，以此来完善自身的管理策略，为学生提供更好地教育管理服务。

简介：一、家长和孩子：由管到伴家长既在家庭范围内对孩子产生影响,在学校范围也可以影响孩子的发展。从学习的角度讲,家长既在家庭中陪伴孩子,也能够通过参与学校教育来陪伴孩子,实现家长和孩子的共同成长。家校合作,在家长与学生关系层面上体现为＂由管到伴＂,即由家长＂管学＂走向家长＂伴学＂,让家长在陪伴孩子和伴学之中感受双方成长.