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简介：[摘要]“语文知识处处在”，这句话道出了学生在学习语文过程中学习途径的多样性与广泛性。随着社会的发展、科技的进步，学生需要接受的知识越来越多。那么，在这种情况下，如何有效利用现有资源让学生学习好语文知识，成为教师现在必须面对的一个课题。针对这一特点，笔者结合实际，从如何让学生从课内识字走向课外识字；如何引导学生多参加社会实践活动以及怎样利用现代媒体进行有效学习等方面探讨了这一话题。[关键词]课内走向课外参加实践活动利用媒体学习语文作为一门基础学科，所涉及的内容极为丰富，既可以通过课本学习名家名作，汲取其精华，又可以拓宽视野，从生活中积累语文知识，增长智慧。在小学生的日常生活中，处处都和语文知识密切联系。那么，在目前学生丰富多彩的生活中究竟应该如何学习语文，笔者进行了探讨，希望能给广大同行一点启发。一、让学生从课内识字走向课外识字小学生课内识字注重教给学生识字方法，但步伐缓慢。如果把识字的任务完全交给课内，势必影响学生及早阅读，及早写作，从而阻碍学生语文综合能力的发展。因此，课内识字必须向课外延伸，力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性；力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性。首先，让学生在新环境中识字。小学生刚入学时，对班级的老师、同学都不熟悉，但又十分好奇，非常渴望自己能及早融入集体。他们在相互交往中最关注的就是老师、同学姓什么，叫什么名字？笔者认为，应抓住这一时期孩子的内心渴求，对孩子进行识字教学……

简介：在美国小学，开学发的书全都免费。可是拿到手的，全是别人用过的旧鹊。打开一看，扉页上留下的曾用人姓名至少有10个，好在书本保管得很好，有的与新书差不多。

简介：小学阶段的我们，蹦蹦跳跳在成长的台阶上，深一脚、浅一脚，走出了属于我们的成长六步曲。

简介：孩子入学。是人生旅途中的一次重要飞跃和变化,通常会有一个从不适应到适应的过程。为让幼儿顺利地过渡到小学生活,孩子上学以后,家长要从以下几个方面帮助他。.一、转变自我角色观念。幼儿园的孩子,家长把他们看作幼儿,他们自己也认为自己是“小朋友”、“小孩子”。入学后,小孩子变为小学生了。他们第一次和大哥哥大姐姐们一起参加升国旗仪式,第一次参加班会,第一次领到学习用书和各种本子,第一次听到校长和班主任对小学生

简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，原有的教学理念与教学模式必须要进行改革，将学生的主体地位全面体现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期，该阶段的学生思维发展非常快速，如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中，问题引导型教学是一种非常有效的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的自主学习能力。

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简介：摘要：在新的教育教学形势下，小学语文教学工作的开展，要注重加强生活与语文学科的结合，使小学生在生活中对语文知识进行有效地感知，引导小学生做好生活素材的积累，为提升小学生语文写作能力打下良好基础。本文立足于生活素材积累视角，探讨了提升小学生语文写作能力的有效对策，希望能够为小学语文课堂教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴，为小学生更加全面地发展及进步打下坚实基础。

简介：【摘要】本研究的对象主要针对特殊教育儿童，指的是特殊教育生活语文在该背景下，我们必须要以了解特殊儿童的身心。健康状况为基础，合理选择语文教学的内容，主要是帮助学生掌握生活有关的知识，让学生能够自主生活。特殊教育的实施，必须从每个学生的实际出发，充分考虑到学生的个性特点和发展需要，在制定教学目标和教学计划的过程中，要结合学生的能力，兴趣需要和身体状况采取不同的教学资源，保证不同智力发展水平的学生都获得相应的学习能力和知识。因此本文将重点关注在特殊教育的背景下，小学生活语文教学如何应用分层教学，将分层教学高效的实施在特殊教育中。

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简介：摘要提高小学生的语文素养，不仅仅是现代教育体系的要求，同时也是新课改的要求。“语文素养”是学生学好语文学科的前提，是语文学科的发端，是每个学生的需要。因此，语文素养对学生来说十分重要，教师在进行语文教育教学的过程中应该予以高度重视。现阶段学生的语文素养包括很多，如对于优美字句的积累及对语文问题的思维方式、学习方式、文学品味、自身价值、思想观念等方面。

简介：摘要阅读教学是语文教学重要的组成部分。如何提高小学高年级学生阅读能力，使学生在阅读的过程中获得知识，感悟道理呢？本人结合教学实际谈几点体会。