简介：素质教育进入课堂，必须要有具体的操作形式来支持。因此，探求与素质教育相适应的教学模式，就显得非常重要。以往甚至当今主导着语文教学思想和行为的是应试教育．而与之相适应且起保障作用的是传授机制和传统的教学模式。对语文教学影响最大、最深远的是解放初期引进的凯洛夫教育学，课堂教学有一套固定的结构模式，

简介：经典信息的建构,是本世纪中期学术界的一次辉煌创举。其建构的宏观过程、理论依据及历史意义,以及建构的深度、广度与速度,是研究信息科学及其他相关学科的重要课题。对此,学术界进行过大量的研究,取得了不少成果。然而,由于信息科学自身的新颖性及使用领域的广泛性,“信息”作为时髦词藻爆炸似地传播开来,带给我们的是“见木不见林”的困惑,致使许多论著或对其大加褒赞,奉为至尊;或对其不屑一顾,嗤之以鼻;或追踪时尚,含混其

简介：艾青的诗充满了对于民族与时代的耶稣般的殉道和忧伤.这份苦难和忧伤于艾青来说是个人之伤民族之痛的融合,是一份民族之爱、人类之爱,是谓之大爱,它构成了艾青诗歌的基本色彩.童年的遭际、游子的苦涩、民族的苦难与象征主义的朦胧、隐晦、忧郁天然契合,并化为一种美学特质渗入他的诗行,从而酿就了独具风格的"艾青体"诗歌.并且,从艾青的漫长的创作过程及其作品,我们看到了一个时代的变迁,因而"史"的性质是明显的:历史发展的曲线与诗人创作的曲线达到了完美的契合.诗人就这样以自己的历经半个多世纪的诗歌创作及其独特的艺术风格真实记载了20世纪的中国,并由此完成了一部诗史的建构.

简介：绘画艺术创新，就是以新的思维与方式，创作出与前人不同，独具个性特色，具有新的内容意境、笔墨语言的作品。在中国画的发展历程中，历代名家都以其独特的艺术创新，为中国画的发展增添了新的元素。艺术家万国华就立志于探索当代水墨与当代精神的融合，开创中国现代水墨的新面目。

简介：意象是一种蕴舍了个人审美情趣和文化倾向的表现符号，往往与作家的某种思想观念和精神追求有机融合，构成独特的审美内涵。作为20世纪英国和中国优秀的女性作家的伍尔夫和张爱玲，她们的小说中充满丰富的意象，在传统美学的“言、象、意、道”四个层次中展现着她们的相同与相异。并最终完成她们对人类及生命现象的探讨。

简介：雪莱和徐志摩同样热爱自由，追求理想，表现在他们诗中的是众多意象的契合，本文通过对他们诗歌中大量意象的比较，分析他们在精神气质上的异同，并进一步分析这之中的因由。

简介：作为法国象征主义的先驱者,波德莱尔的诗作多数以意象为中心。而在欧洲这片基督教神学思想根深蒂固的土地上,神鬼意象一贯是文学作品中不可避免的一部分。在诗集《恶之花》中,有二十余篇诗作以神鬼意象为核心,它们集中体现了波德莱尔矛盾的内心世界,涵盖他在复杂的时代背景下形成的宗教观。

简介：本文通过对农村组织化程度偏低，现代组织资源缺乏和自治组织功能萎缩等问题的分析，以及对现代组织建构、组织形态与组织形式关系的探讨，提出农村发展不仅是组织形式的民主，更需要建构现代组织形态。以现代组织形态打造农村组织进而实现村民自治和农村发展的目标。

简介：从2005年开始连载的《企业经营10大线索》，现在已进入第九章“经营品牌”。“现代品牌是如何建构的”为本章的第三节，后面的两节分别是第4节“品牌的符号化设计”和第5节“现代品牌竞争于传播”。在过去的30年里，中国的经济强劲增长，但是，真正优秀的品牌企业却是屈指可数。因此，是否懂得“经营品牌”，以及如何“建构品牌”这些问题，实在是中国企业面临的一大课题，希望本章的某些“建言”能为大家所关注。在此，作者也希望通过本刊转达他对一直在关心连载文章的读者以深切的谢意。

简介：“工程”范畴在逐步的历史演进过程中，其内涵和外延都获得了极大的丰富和发展，工程的应用范围也由自然领域渐渐拓展到社会领域。站在工程哲学的高度，对工程进行社会属性层面的解读，能够对“社会工程”范式作出明确的一般性建构与阐释，从而可以确立起工程哲学关照社会工程的必要意义和价值。

简介：“矛盾生成基础论”是对“两点论”的发展,它以新的视角对矛盾双方进行分析。笔者认为,此矛盾分析法对讨论教与学的矛盾有新的启示:教材观在教学关系的建构中起基础性作用,是教学关系建构的起点。其中“,服从型”教材观是“灌输式”教学关系的起点“,服务型”教材观是“对话式”教学关系的起点。本文对此进行了探讨。

简介：摘要传统地理课堂的鲜明特征是“师本”，即“以教师的教为本”。“师本”课堂的结果是学生苦学厌学,学习效率低下。改变这种状况，必须从“师本”走向“生本”，打造“生本课堂”,小组合作，探究学习；交流展示，互动生成；归纳总结，内化建构。实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

简介：2013年习近平主席提出“一带一路”倡议以来,沿线国家与国际社会积极响应,“一带一路”建设从理念到行动,进度和成果超出预期。“一带一路”建设作为一种新型区域经济合作机制,与其他区域经济合作机制既有联系、也有差别。从总体上看,其他区域经济合作机制可视为规则主导型。以自由贸易区为例,参与者首先要通过谈判就合作的内容、方式、争端解决机制等制定规则,甚至对哪些国家有资格参加谈判也要制定规则；各方就规则达成一致后才步入贸易投资自由化的实施阶段。“一带一路”建设没有采用这种合作机制，而是立足于实现沿线各国共同发展，是一种发展导向型的区域经济合作机制。

简介：信息通信技术的介入可以充分发挥项目式笔译教学的优势。基于ICT的项目式笔译教学信息环境建构包括译前任务接收、译中理解转换和目的语表达、译后质量评估等内容。通过真实笔译项目可以培养学生译员的翻译能力,让其学会协调未来职业生涯中的各类人际关系及社会互动关系并有效利用各种翻译资源解决潜在问题。

简介：摘要校园文化的建构是一项复杂而意义非凡的事业，我国的校园文化传统悠久。但是在现代文化的冲击下，校园文化建构的基础有了不同的内涵。这在我国高校迅速发展的过程中需要值得密切关注的。本文试图以传统文化和现代文化做为校园文化的新基础，重新建构新型的校园文化。

简介：【摘要】玩，是孩子的天性。孩子在玩中学习知识，在玩中发展智力，在玩中培养情感。著名心理学家皮亚杰认为，儿童就是在主客体和内外因相互作用的基础上，通过不断建构实现智力发展的，也就是说，主体和客体之间的双向建构是个体发展的实质。《 3～ 6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

简介：教学中奉行以学生为主体的信条,使得主客体对立的师生关系根深蒂固,这也给语言教学带来了诸多负面影响。基于认识论、本体论和社会学理论基础的主体间性,是建构师生间和谐关系,形成师生间相互理解最终转化成教学动力的前提条件。建构师生间主体间性需要从建立多元评价机制、动态档案及科学运用教学手段等多方面进行。

简介：课程是教育的基本元素和主要载体,一门课程的教学设计是影响教学质量和人才培养的重要因素,本文从建构主义学习理论出发,探讨了职业教育教学中的基本问题——课程设计的思路和方法,以期达到职业教育的课程教学从围绕教师＂教＂的传统模式向围绕学生＂学＂为中心的能力培养的转变。

简介：旅游目的地的开发和形成表面上看是土地、资本、政策、需求等推动和规划执行的一系列资源开发和经济活动,而实际上隐含着社会建构的过程。新社会学和社会建构理论认为:社会现实就是个人和集体行动者历史和日常的建构①。

简介：文章在学术界已有的宏观研究和中观研究的平台上，从微观角度，探讨失地农民的社会认同心理，并阐释这种认同系统背后的社会建构。调查结果表明，失地农民呈现出身份角色的错位性认同、土地情结的鸡肋性认同、经济生活的剥夺性认同和制度环境的失衡性认同。