简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要双相情感障碍指兼有心境变高和变低两极性特点,是心境在正常、高涨(躁狂)、低落(抑郁)之间往返摆动。现ICD-10将存在两次及两次以上的躁狂发作也归类为双相情感障碍，双相情感障亦是精神科常见病,多发病,具有高患病率,高复发率,高致残率(WHO列为十大致残疾病),高死亡率和高同病率特点。双相情感障碍临床症状复杂,与很多精神疾病,尤其是抑郁症、精神分裂症相混淆,极易造成漏诊和误诊。谵妄性躁狂（deliriousmania）为心境障碍中躁狂发作的一种特殊表现形式。发作极为严重时，出现意识障碍、思维不连贯、行为紊乱而毫无目的性，呈现极度兴奋，伴冲动行为，可有短暂的幻听及妄想症状。

简介：

简介：

简介：摘要2015年11月2日—12月23日定海第六中八(2)班学发生一起水痘暴发，共发病7例，罹患率为16.28%（7/43），均为该班学生，经区疾控中心传防科我社区卫生服务中心防保科医生和学校校医联合调查处理后，疫情得以控制,现将情况报告如下。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：观察人性化护理在传染病护理工作中的应用效果。方法：我院传染科2019年6月-2020年6月收治的76例传染病患者为本次研究对象，按照是否开展人性化护理将患者分为对照组（38例：未行人性化护理而行基础护理）与实验组（38例：行人性化护理），比较两组患护理干预效果。结果：实验组患者护理干预后症状自评表（SCL-90）得分以及自我护理能力（ESCA）量表得分分别为（0.87±0.08）分、（152.28±2.31）分,数据差异明显（P

简介：【摘要】 在当前护理实习生实习的过程中，目的在于通过实习，确保能够实现护理人员实践节能以及综合素质的改善，促使护理实习生通过具体的实习，掌握更全面的护理知识。所以结合目前护理实习生的教育教学工作开展现状来说，教师在过程中，通过实现分层带教模式的引入，可以促使护理实习生在实习过程中能够通过分层带教，激发对护理知识学习的热情，提升护理实习生的综合实践能力和专业技能。为此在目前护理实习生的教学上，引入分层带教有出色的意义。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：