简介：

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简介：摘要朱永新“新教育”理念缔造完美教室,班集体内涵的解读，班级理念、班级精神文化建设。

简介：循证教学是指基于证据的教学,是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态,由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中,教学主体是循证教学运行的主体力量,教学证据是循证教学实施的中介要素,教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念,使教学有据可依;转换教学思维,使教学有迹可循;明确教学过程,使教学有法可效。在实践中,充分发挥循证教学实效,切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：高考放榜,很幸运,我被理想的大学录取了。返校日那天,我作为优秀毕业生为学弟学妹们介绍学习经验。事后,不少人问我借阅学习资料,尤其是复习笔记,我想都没想便答应了。晚上回家,父母受人之托,替他们的好友的孩子问我要复习资料,点名要的也是笔记。

简介：全国优秀共产党员、云南省原保山地委书记杨善洲的哲学思想,以“行动哲学、实践哲学”为特点,内涵“我是谁,从哪里来,到哪里去”的自知之明,崇尚实践与尊重群众有机结合的唯物论和认识论,人民利益关系和价值关系的辩证思考,以及勤严细实恒的实践方法论。

简介：生态语言学是20世纪70年代产生并于近些年才逐渐发展起来的一门语言学科。由于它涉及生态学和语言学这两个极其重要的学科领域,所以很多人常常徘徊于二者之间而倍感扑朔迷离,对其中的生态内涵更是见仁见智。通过对生态语言学的生态内涵进行系统的疏理,可知生态语言学的生态与传统生态学的生态表现出四个方面的不同内涵:语义逻辑的生态,自然的生态,社会的生态,天人互动共生的和谐生态。旨在为该学科的学习者和研究者提供多维的视角和有益的参考。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：信息素养是个人成功适应信息化社会和实现自我发展的关键成分,所以各国际组织和国家均将信息素养遴选为核心素养框架中的重要指标和关键成分。信息素养也是我国学生发展核心素养体系中的重要指标之一。通过系统梳理信息素养内涵的历史演变和核心素养框架中信息素养内涵与结构的国际比较,我们归纳了信息素养的内涵,并从中提炼出综合性、过程性、工具性和批评性四个主要特征,同时发现信息素养结构注重综合表现、基于问题解决的创新和与评价体系之间对接的国际共识。在我国课程改革和学生信息素养培养中,应注重建构具有时代特征的信息素养内涵与结构,开发基于现实生活情境的主题和建立科学的评价体系。

简介：摘要：本章以把握军事职业教育的基本内涵为立足点，明确其在三位一体新型军事人才培养体系中的增效作用，强调统一思想认识的重要性；分析军事职业教育的特色教育模式，倡导学习方式和学习观念的适时转变；并结合未来战争形势的特点以及对人才培养和军队战斗力提升的要求，凸显军事职业教育内涵式发展的重要性。

简介：摘要：随着新一轮基础教育课程改革不断推进，教师在小学课堂中应该注重对孩子们核心素养的培养。小学数学课堂也应该注重加强核心素养的指导作用，通过加强培养核心素养，提高孩子们的学习数学的能力，培养学生主动学习数学。小学数学的核心素养内容丰富，价值也很高。为了提高学生学习数学的兴趣，为学生今后的数学学习打下坚实的基础，这就要求小学数学老师加强对学生核心素养的培养，加深对核心素养的内涵与价值的理解，发挥核心素养的重要作用。 [1]

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简介：戏曲是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,其人文内涵可从三方面进行探讨:首先从文字学的视角对戏曲词义内涵给予释解;其次从文献学视角梳理“戏曲”概念的名实演变,提出戏曲命义内涵为演员以程式化歌舞并代言演故事;再次从类型学的视角审视中国传统戏曲的综艺特质。

简介：摘要基于分析小学数学核心素养的内涵与价值。首先分析出小学数学核心素养的内涵，改变了传统的教学模式，促使学生能够运用所学知识，在实际生活中进行问题的灵活解决。其次分析出学数学核心素养的价值，主要彰显了新课改的教育理念；体现了学生的数学综合能力；展现了数学的应用价值，使学生能够逐渐掌握正确的学习方法和技能，提高学生的数学水平，促进学生数学综合能力的发展。

简介：摘要基于分析小学数学核心素养的内涵与价值。首先分析出小学数学核心素养的内涵，改变了传统的教学模式，促使学生能够运用所学知识，在实际生活中进行问题的灵活解决。其次分析出学数学核心素养的价值，主要彰显了新课改的教育理念；体现了学生的数学综合能力；展现了数学的应用价值，使学生能够逐渐掌握正确的学习方法和技能，提高学生的数学水平，促进学生数学综合能力的发展。

简介：摘要把生活中的数学素材带到课堂，让学生在其中学习数学、感受数学，培养学生用数学的眼光观察世界、体验生活，这就是人人要学有价值的数学的基本要求，也是培养学生数学核心素养的有效途径。

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简介：摘要初中数学是我国初中教育的基础课程之一，同时也是提升学生综合能力的重要组成部分，初中数学的逻辑性较强，其对学生思维能力以及实践能力的培养具有重要作用。因此，数学教学中，教师要注重数学核心素养的渗透，从而提高学生的综合素养。笔者结合多年工作经验，通过本文阐述了初中数学核心素养的内涵，探析了初中数学核心素养的教育价值，最终提出了初中数学核心素养的教育策略。

简介：近年来,有关高等教育公平内涵的争论屡见不鲜,对公平、平等、均等、教育公平、高等教育公平等概念的界定不清使相关政策的实施效果不佳。作为社会公平的一部分,高等教育公平事关国计民生,是中国现代化改革顶层设计的重要一环。实际上,高等教育公平是一种仅包含机会均等、过程均等的相对公平,是遵循补偿性原则、普遍性与特殊性共存原则和个性化原则的差异化公平。政府作为促进高等教育公平的主要力量,需要通过政策手段保障公平理念的贯彻执行,即保障公平政策的连续性,以高等教育分流为重要手段,配合就业引导,最终实现高等教育的实质性公平。