简介：摘要：历史是以知识性的掌握为主要目标的课程，如果初中历史教学如果只用单纯的文字来说明的话，将会平淡无味，也不能充分的展现历史的价值。所以，在历史课堂教学中，需要在文字的基础上将精美的图片融入其中，教师如能对图片善加利用，不断引入先进的教学模式及手段，能让学生更加直观的了解历史，丰富学生的知识内涵，这对于培养学生对历史知识的学习兴趣有重要的意义。

简介：摘要：家国情怀是对中华民族的认同感，是传统文化源远流长的主线。同时，家国情怀也是一种追求、信仰。培养初中生的家国情怀，是尊老爱幼、民族团结、共建祖国的责任感和使命感。一直以来，“尽忠尽孝”、“民族大一统”等都是家国情怀的“关键词”。本文就历史教学与学生家国情怀的培养进行简要分析。

简介：摘 要：在《义务教育历史课程标准》（2011年）中明确提到：“引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识。”不难看出，历史意识培养是一项重要且必要的工作。在初中历史教学中，要求教师在进行知识传授的同时，加强对学生历史意识培养的重视，并加以有效实践，使学生在收获丰富新知和技能的同时，树立良好的历史意识，为未来学习和成长奠定良好基础。基于此，以下就将初中历史教学作为载体，着重分析学生历史意识培养的对策，希望提供有利参考。

简介：摘要：高中历史课程是高中课程体系中的一门重要课程， 也是学生的必修课程，它承载着历史学的教育功能。历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科，它是人类文化的重要组成部分，对提高公民文化素质起着不可或缺的作用。高中历史课程是在义务教育阶段历史课程的基础上，掌握历史知识，拓宽历史视野，发展历史思维，最终提高学生历史学科核心素养。这是学生继续学习和未来适应社会的必备品格和关键能力，能够为学生未来的学习、工作和生活打下基础。基于此，本文就高中历史教学中历史核心素养培养方法进行简要探讨。

简介：摘 要：历史教学的目标紧随着历史教学模式革新而改变，因此教师要按照学生的特点教育学生，并落实学生在初中历史课堂中的地位。因此，在初中历史课堂上，教师可以通过讲述历史故事的形式，给学生增加历史知识，激发学生的学习热情，让历史故事在教学中发挥出它的价值。

简介：摘要：目前社会时代的发展速度逐渐加快，我国的教学也随着社会时代的发展不断改革，且初中历史教学包括在内。然而我国的历史是故事在初中的历史课堂上尤为重要，大部分学生对历史知识的学习不重视，很多学生觉得，在学习历史的过程中感觉非常枯燥乏味，面对历史课堂开始产生抵触心理。但是历史故事对于每一位学生来讲都非常重要，将历史故事运用在初中历史课堂上，让学生在学习历史的过程中充满了学习兴趣，同时结合历史故事还有利于提高学生的记忆力，还能够有效提高教师的教学质量。

简介：摘要：近年来，我国不断加大新课程改革工作的实施力度，人们对于学生的素质教育给予了更多的关注。就当下实际情况来看，高中历史课程教学怎样有效地提升课堂教学质量，是教师最为关注的问题。教师务必积极转变老旧落后的教学理念，结合学生心理特征挑选适合的方法来将学生的学习潜能充分的挖掘出来，将学生的注意力吸引到教师组织的各项教学活动之中，促进学生对知识全面的理解和掌握。

简介：摘要：当前，部分初中历史教师在课堂上的教学方法单一，学生在课堂上学习历史感到枯燥，学习历史的兴趣不高，使教学效果不甚理想。在教学中运用历史故事不仅能够激发学生学习历史的兴趣,而且更能提高课堂教学的有效性。

简介：摘要:

简介：摘要：随着教学改革的不断深入，广大教师对核心素养的概念已经不再陌生，对历史学科来说，历史核心素养不是知识点，也不是分数，更不是解题的技巧，而是学生在长期的学习过程中获得的良好思维品质和人文素养，是知识素养、能力方法、价值观念等方面的综合表现。历史核心素养概念的提出为历史教学提供了新的方向，在实际教学中，初中历史教师应该充分发挥学生的主体作用，引导初中生进行自主学习和思考，结合教学要求和学生实际，运用多元化的教学方式，增强对学生历史核心素养的培养，让初中生了解历史、尊重历史，树立正确的历史观。

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，对于教育的重视度越来越高。由于初中历史所涉及到的知识点比较繁杂，如果学生没有运用科学的方式做好初中历史教学，会影响整体的学习效率。由于初中阶段的学生生理，心理还不够成熟，如果老师长期利用单一的教学方式，会影响学生的主动性，同时也会抑制学生对历史知识学习的兴趣。老师在初中历史教学中要善于利用历史故事，运用合适的历史故事来抓住学生的注意力，保障课堂教学效率。

简介：摘要：如今教育改革不断深入，部分教师在课堂上对历史故事的应用较少，而历史故事的合理应用，可以降低学生对历史知识的理解难度，让学生在轻松的氛围中学习历史知识。同时，还能够让学生在学习的过程中深化对历史知识点的记忆，能够从历史事件的认知延伸至现实世界的认识，能够明辨是非，树立正确的历史价值观。因此，教师需要深入分析历史故事在历史教学中的应用方法和原则，更加合理地应用历史故事，充分发挥历史故事的应用价值。

简介：摘要：随着教学改革的不断深入，广大教师对核心素养的概念已经不再陌生，对历史学科来说，历史核心素养不是知识点，也不是分数，更不是解题的技巧，而是学生在长期的学习过程中获得的良好思维品质和人文素养，是知识素养、能力方法、价值观念等方面的综合表现。历史核心素养概念的提出为历史教学提供了新的方向，在实际教学中，初中历史教师应该充分发挥学生的主体作用，引导初中生进行自主学习和思考，结合教学要求和学生实际，运用多元化的教学方式，增强对学生历史核心素养的培养，让初中生了解历史、尊重历史，树立正确的历史观。

简介：　　摘要：在历史课堂教学过程中，激发学生的学习积极性，提高课堂教学质量是非常重要的。在历史课上运用历史故事，提高学生学习历史的积极性，是一种不错的教学思路。本文将围绕如何让历史故事贯穿课堂教学来进行阐述。

简介：摘要：作为初中教育体系中的重要科目之一，历史教学的目的在于引导学生了解与掌握历史的重大事件，知晓历史发展的线索与当前社会形成的影响，对学生形成良好的行为习惯和思想品质有引导性作用。当前初中历史教学的实施形式丰富多样，但最为有效的方式就是历史故事的运用，对学生主动学习历史知识、了解历史故事具有积极意义，有利于实现良好的教学效果。

简介：摘要：随着国家的发展越来越好，教育事业也不断的改革和进步，在历史教学中故事最能反映当时的历史情况，初中历史学科讲授的是古老的历史，比较枯燥乏味，教师需要融入一些新的教学手段，充分调动学生学习历史的积极性。将初中历史教学与历史故事结合起来，能够使历史课堂变得新奇有趣，充分吸引学生的注意力。让他们主动参与历史的学习。

简介：摘要：在新课改不断推动的背景之下，人们开始逐渐认识到历史课程的教学价值，对历史教学有了全新的要求转变，学好历史有利于让学生以史为鉴，更好的面向未来，塑造学生正确的历史价值观念和家国情怀态度，也有利于对学生人生观世界观和价值观的塑造，如果能够在初中历史教学过程中融入故事的形式，就能够让历史人物和事件更加丰满立体，进一步促进学生对历史内容和知识的感受与理解，丰富学生对历史学科的感性认知，进一步促进学科核心素养的培育。本文围绕着历史故事在初中历史教学中的应用展开论述。

简介：摘要：当前，部分初中历史教师在课堂上的教学方法单一，学生无法集中精力学习历史知识，使教学效果不甚理想。故事和历史知识相结合，就能够很好地吸引学生的注意力。

简介：摘要：随着时代的发展，我国科技发展带动经济水平的不断提升，对于教育行业的促进作用也是有目共睹的，新课程改革对教育行业提出更高要求。素质教育大环境下，核心素养的培养对提升学校教学设备，教师授课水平以及教育质量更上一个台阶都是一种动力。这篇文章中我想谈一谈我对于历史核心塑像的理解、讨论一下初中历史教学对历史核心素养的意义，以及如何提高核心素养和对核心素养的深度解读四个方面来展开，仅供参考。

简介：摘要：历史知识的内容十分宽泛，涵盖了古今中外的历史发展脉络和文化风俗习惯等内容，是一门知识量及其庞大的学科。故事是学生喜闻乐见的一种表现形式，而历史故事具有趣味性强，教育内涵丰富的特点，可以有效激发学生对历史的学习兴趣，引导其主动思考。将故事引入到初中历史课堂的教育教学过程当中，对提升历史教学课堂质量将起到重要作用。