简介:摘要新课程倡导新的学习方式,以学生自主、合作、探究为主,教师不应再充当导演的角色,而应成为学习情境的创造者、组织者,成为学生学习活动的参与者、促进者。教育的根本目的是为了每一位学生的发展,学生是学习的主体。学生的“学”不仅包括知识层面的习得,还应包括方法、能力、思想方法的感悟,教师的一切教学行为都应是为学生的‘学’服务的。论及数学课堂教学的有效性,笔者认为应从两个方面来看,第一,教学内容的确定,即教什么;第二,学生活动的组织,即怎么教。由此,笔者认为有效的数学课堂教学就要做到有合理的教学内容,教的东西是学生需要的,即“以学定教”;有根据学情量身定做的适宜的课堂教学组织过程,有助于学生更好地学习,即“顺学而导”。本文试图通过《矩形的判定》的课例研究来诠释数学课堂教学中如何以学定教,顺学而导。
简介:摘要:《学会生存——教育世界的今天和明天》是20世纪70年代,国际教育发展委员会的专家们编写的一份报告。该报告向全世界教育机构发出警告:明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。报道还指出:上学期间的“学习”,不是为了分数学习,也不光是为了知识的学习,而更重要的是为了“学会学习”,如果没有这种能力,即便是知识再多,面对高科技的信息时代也将是固守一隅,一筹莫展,成为无力应变的“现代文盲”。