简介:【摘要】 作业是课堂教学和课后巩固的重要环节,也是学生理解知识,提高自身学习能力的重要途径。作为课堂教学的延续,作业应该与课堂教学一样达到让“不同的人在数学上有不同的发展”的目标,但实际上,当前大部分教师在作业实施上,仍然采取“一刀切”的模式,布置内容统一、形式单一的作业,无法满足不同学生的需要。本文立足对小学中段学生的数学学习现状和教师的数学作业布置情况进行调查、统计、分析的基础上,探讨小学中段数学个性化作业设计与实施的策略。实践证明,根据学生个体差异,实施个性化作业,可以最大限度帮助个体进步,实现面向全体、主体参与、分层优化、因材施教,让学生体验到数学学习的快乐。
简介:摘要本文主要谈到的是对这四个层次教师专业发展实施分层培养、个性化的思考与举措,让每一个层面教师都“动”起来,让每一个阶段的教师都得到最佳的发展。