简介：摘要当前我国基础教育正快速稳步的向前发展，生物教学设施得到完善，怎样更好的使用这些教学设施，更好的提高生物实验课堂的效果，这是我们面临的又一个新问题。生物学是一门以实验为基础的自然科学，大部分高中生物知识都是通过实验总结出来的，实验不仅是高中课程教学实践中的重要组成部分，同时实验教学可以提高学生对抽象事物的理性认识，高中生正处于抽象思维发展的阶段，所以在生物教学过程中要加强学生实验操作能力。高中生物教学的质量提高主要取决于生物实验教学的开展,生物实验教学是培养学生参与性和主体性一种教学手段。在新课程标准背景下高中生物要求学生多动手、多参与实验教学中，所以我们在高中阶段就要培养学生积极主动操作实验的能力，本课题从高中生物教学实验的应用出发，应用于虚拟实验原则主要是把虚拟实验教学方法应用在高中生物实验教学中，为全面提高高中生物教学质量提供一定理论支撑。

简介：传统的真实观是现代人的生存依据，以其为核心与要义的“本真性”最充分地体现了这一点。然而，随着现代社会的发展，真实发生变异或变形，本真性被消解，拟像与仿真取而代之。从来源、内涵和功能等方面来比较，本真性是原创的、事实性的，保证了人类生存的完整感和连续性，仿真则是摹仿的、符号化的行为，造成了现代人的认同危机。仿真是一种超现实或新的真实，蕴含了解决身份危机的可能性。

简介：《大黄蜂》是奥地利当代著名作家彼得·汉德克的成名作。汉德克的早期作品以反传统叙事而著称。本文通过对《大黄蜂》的解读，揭示汉德克反传统叙事的实质在于消解以主观和视觉感知为主体的虚拟叙事，重现对事物的真实感知、对事件的真实感受。“大黄蜂”既是小说叙事形式的比喻，也寓指了作家对家乡和战争年代的回忆。

简介：钱定平的《花妖》（重庆出版集团，2008年1月）和李敖的《虚拟的十七岁》（以下简称《十七岁》，台北展智文化事业股份有限公司，2008年5月）于2008年先后出现于海峡两岸文坛，都是以知性之笔写知识分子题材，甚至都写了老年男性与年轻女子的性爱，但两位作家的写作境遇不大相同：李敖是在玩够了、也玩转了社会人生之后，以冒天下之大不韪的匪气和霸气玩了一次十足的自我游戏——从十七岁女孩身上获得重返时光的力量；而钱定平则让他的《花妖》走向了广阔的社会人生。如果将写作境界分为“大我”和“小我”，那么，《十七岁》属于“小我”写作，而《花妖》近乎“大我”写作。

简介：<正>未经批判的生命是无价值的。——苏格拉底无可否认,当我们昨天还在抗拒、质疑高科技文明和新工具理性的有效性时,电子、数码和网络就裹挟着狂飙的时代潮流向我们席卷而来,世界正在被一张无所不在的“网”悄悄“网”住,“数字化生存”、“网络化生存”已经是生活的现实“存照”,不再是阳光下一个苍白的雪人。而

简介：近年的中国长篇小说创作呈现出繁荣态势,大批引人瞩目的作品集中出现。其中,贾平凹《带灯》、余华《第七天》、阎连科《炸裂志》、方方《涂自强的个人悲伤》、刘震云《我不是潘金莲》、马原《纠缠》、乔叶《认罪书》、鲁敏《六人晚餐》、徐则臣《耶路撒冷》等重要文本,都包含了强烈的现实关注和反思色彩。这些作品对当代中国社会现实的展示与分析,不可谓不全面,也不可谓不深入,评论界也主要从文本与现实的互动关系入手对这些作品进行了较高的评价。

简介：摘要2016年被称为中国的“虚拟现实元年”。虚拟现实（virtualreality)从广义的概念上来讲，电影也是虚拟的现实，而VR技术则使虚拟现实更加真实。如今我们意识到虚拟现实就是指两个方向一是计算机技术生成的虚拟；二是记录所体现的现实。对于观众而言，他们通过VR视频决定自己所要看的角度以及内容，而对于学生晚会的主办方则是通过VR视频将整场晚会以360度无死角的形式记录并保存下来，本文就VR新技术简单阐述其在实际应用中的点滴体会和见解。