简介：摘要目的为了适应社会的需要，提高学生口头表达能力，提高学生在社会中的竞争能力和就业率。方法大庆医学高等专科学校08级临床班的全体同学作为研究对象，把模拟训练前后的学生表达能力评分表进行统计学处理，分析此方法对学生口头表达能力的影响情况。结果用统计学方法t检验分析处理口才训练前后的考核结果，比较其差异具有统计学意义。结论模拟训练法可以提高大学生口头表达能力。

简介：摘要目的探讨心理支持护理对缺血性脑卒中患者负面情绪和日常生活能力的影响。方法105例首次发病的急性缺血性脑卒中患者,随机分为试验组(心理支持护理组)55例和对照组(常规护理组)50例。两组患者均给予常规药物治疗及护理，试验组在上述治疗护理基础上,给予早期心理支持护理。两组患者于心理支持护理前（干预前）与护理后4周（干预后），采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)进行心理状况评分，采用Barthel指数进行基本日常生活能力评价。结果干预前两组患者HAMD评分比较无差异（P>0.05），对照组有17例HAMD评分达17分，占34.0%，试验组有19例HAMD评分达17分，占34.6%。干预后两组患者HAMD评分均下降（P<0.01），但试验组下降更明显；干预后对照组仍有5例HAMD评分达17分，占10%，试验组无一例HAMD评分达17分；干预后试验组HAMD评分明显低于对照组（P<0.01）。干预前两组患者Barthel指数比较无差异（P>0.05）,两组患者均无1例达60分。干预后两组患者Barthel指数均明显高于干预前（p<0.01）,但试验组Barthel指数上升更明显；干预后试验组达60分者34例，占61.82%，对照组达60分者11例，占22.00%；干预后试验组Barthel指数明显高于对照组（P<0.01）。结论早期积极的心理支持护理可纠正脑卒中患者的负面情绪，并促进其肢体功能的恢复，值得临床推广应用。

简介：摘要护理管理是医院管理的重要部分，护士长是科室护理管理工作的主体。本文就边疆少数民族地区护士长队伍整体素质存在的问题和提高护士长队伍素质的途径及方法进行了探讨。笔者认为，提高边疆少数民族地区护士长队伍的素质是改善和提高护理质量的基本保证。

简介：摘要目的探讨机械通气过程中，强化口咽部护理措施和采取不同的吸痰方法对预防呼吸机相关性肺炎（VAP影响。方法选择2009年5月-2011年3月因意外伤害造成胸部外伤、颅脑损伤的患者60例，均建立人工机械通气48h以上，其中经口气管插管患者20例，气管切开患者40例，通过历史性分析，随机分为治疗组40例和对照组20例。治疗组口腔护理应用强化口咽部清洁措施，吸痰时插管病人先采取声门下吸痰，然后再更换吸痰管，行气管插管内吸痰；切开病人采取从气道上方先吸引，再边插入边吸引，达到气道深部后再缓慢边提起边吸引的方法。对照组口腔护理按常规口腔清洁，吸痰时采取以往一插到底先吸气管内，后行口腔内吸痰的方法。观察对预防呼吸机相关性肺炎（VAP）的作用。结果两组在VAP发生的时间、发生率以及预后情况均有明显差异。结论应用强化口咽部清洁措施和不同的吸痰方法，能有效预防VAP的发生。

简介：摘要目的探讨女性精神分裂症患者自我护理能力和健康行为干预的研究对患者自理能力/自尊/总体幸福感的影响。方法将100例住院女性慢性精神分裂症患者随机分为干预组和对照组各50例。对照组给予一般的精神科常规治疗和护理干预组在对照组基础上给予针对性的认知干预和自理能力训练，疗程12周，干预前后运用护士用住院病人观察量表（NOSIE），总体幸福感量表（GWSB）及自尊量表对两组患者进行评估。结果12周后干预组的社会功能、社会兴趣、个人卫生等积极因素的提高和退缩、激惹、抑郁等消极因素的恢复方面，显著优于对照组（P<0.05或P<0.01），干预前SES、GWB评分在两组间比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，干预组SES、GWB评分高于对照组（P<0.01）。结论自我护理能力和健康行为干预有助于改善精神分裂症患者的自理缺陷和低自尊行为、提高患者自理能力和总体幸福感。

简介：摘要目的客观评价护理干预对提高社区糖尿病患者自我血糖控制的管理能力,帮助患者达到良好的血糖控制水平。方法应用问卷调查方法，对本社区中86例登记在册的糖尿病患者于实施护理干预前与干预后发放调查表。结果实施护理干预后糖尿病患者对饮食治疗及自我管理能力明显提高（P＜0.05)。空腹血糖、餐后2小时血糖明显下降（P＜0.05)。结论系统的护理干预对糖尿病患者提高自我血糖监测相关知识水平掌握监测技能效果显著。

简介：摘要自古以来，医生在人们心中始终占据着崇高的地位。他们是神圣、纯洁、真善美的象征。从古时候的“悬壶济世”到现如今的“白衣天使”，随着人类生活水平的不断提高.病人对与自己身心健康息息相关的医生的要求也越来越高，医患矛盾日益突出，在当前的形势下，更有必要加强医德医风教育，提高医务人员的整体素质。

简介：摘要目的研究分析采用全程心理督导干预措施对PCI术后患者依从性和围手术期并发症的影响。方法对适合PCI手术的200例患者随机分为全程心理督导组和常规心理护理组，通过全程心理督导，加强心理护理干预，分析两组患者术后依从性和围手术期并发症发生率的情况。结果与常规心理护理组相比，督导检查组的PCI术后患者的服药依从性较高，围手术期并发症的发生率较低，其组间差异具有统计学意义。结论加强全程心理督导，可以改善PCI术后患者依从性，减少围手术期并发症的发生率。

简介：摘要目的探讨社区门诊实施流动人口孕产妇管理系统对流动人口孕妇妊娠结局的影响。方法回顾性分析2005年7月至2007年7月在东莞厚街社区门诊就诊的流动人口孕产妇623例，对比实施流动人口孕产妇管理系统前（2005年7月至2006年7月）316例与实施流动人口孕产妇管理后（2006年7月至2007年7月）307例，两组产检率、住院分娩率以及不良妊娠结局。结果社区门诊实施流动人口孕产妇管理系统后产检率、住院分娩率明显高于实施前（P<0.05；差异具有统计学意义）；不良妊娠结局的发生率低于实施前(P<0.05；差异有统计学意义)。结论通过启用社区门诊并于医院之间建立信息共享，加强流动人口孕产妇社区管理，可以有效减少流动人口孕产妇不良妊娠结局的发生率。

简介：摘要目的探讨运用PBL教学模式对手术室护士进行规范化培训，提高护士批判性思维能力的效果。方法以本院手术室护士为研究对象，观察组15名，采用PBL教学模式进行培训，对照组15名，采用传统教学模式进行培训，培训时间均为一年。培训结束后运用批判性思维能力测量表，评定PBL教学模式的效果。结果观察组与对照组实施不同的教学模式后，护士的批判性思维能力比较，差异有统计学意义（P﹤0.01）。结论运用PBL教学模式能显著提高手术室护士批判性思维能力，更好地为患者提供优质高效的护理，保证手术患者的安全。

简介：

简介：摘要目的探讨情志护理对中风后言语功能障碍患者自我护理能力及焦虑的影响。方法将符合纳入标准的中风后言语功能障碍患者按随机数字表随机分为试验组和对照组。试验组30例给予情志护理结合院内常规护理，对照组给予院内常规护理，采用自我护理能力量表（ESCA），焦虑状态自评量表(SAS)分别对两组患者的自我护理能力、自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平；焦虑水平进行评估。结果试验组患者给予情志护理后，自我护理能力、自我护理技能、自护责任感、健康知识水平等方面得分明显高于对照组（P<0.05），焦虑得分也明显低于对照组（P<0.05）。结论情志护理能提高中风后言语功能障碍患者自我护理的能力，降低焦虑情绪，进而促进疾病的康复。

简介：摘要高职高专医学院校的计算机课程教学中，应当把学生的创新能力的培养作为教学的终极目标，本文作者结合几年来的一些教学经验，对高职高专医学院校计算机教学中如何培养学生的创新能力，从教学模式的改革，教材的改革等方面进行了探讨。

简介：摘要目的观察运动想象疗法对改善帕金森病（PD）患者运动功能障碍和日常生活能力的作用。方法42例患者分为康复组(22例)和对照组（20例），两组常规服用美多巴等药物，康复组应用运动想象疗法进行康复训练。治疗前后对两组患者进行Barthel指数和Webster评定，比较疗效。结果治疗1个月，康复组运动功能改善明显，与对照组比较差异有显著性（P<0.05）。结论运动想象疗法联合药物对PD病患者运动功能的恢复及日常生活能力的提高有较好的疗效。