简介：积极推动财务管理专业＂素岗融合、点面循环、阶梯式＂教学模式的研究与实践既可以满足应用技术型人才培养的需要,也可以满足用人单位对专业化的财务管理人才的需求。立足于应用技术人才培养,全面认知＂素岗融合、点面循环、阶梯式＂教学模式的深刻内涵,并探究＂素岗融合、点面循环、阶梯式＂教学模式的构建,以期丰富和完善应用技术大学财务管理专业教育教学的理论与实践,从而达到利于高校应用技术型人才的培养,更利于职业人才的培育。

简介：从博士生导师的角度，介绍选题前沿化、培养过程精细化以及导师自身素质国际化的博士生培养实践．通过“三位一体”的培养方式分析和总结了国际化视野下优秀博士生培养过程，以对我国博士生培养工作提供借鉴和参考。

简介：新建本科院校土建类专业应确立“以注册执业资格需求为导向、以工程素质培养为基础、以创新能力提高为本位”的“三位一体”人才培养理念。为使这一理念由理论形态走向鲜活实践，在模式建构上要树立“适理论、强实践、多能力”的创新人才培养目标．制定“学科教育、职业教育和创新教育相融合”的课程体系。建立“高效、规范、创新”的教育管理保障体系，健全“主体多元、标准个性化”的评价体系；在实践路向上要大力推行“应用导向”的课程改革，努力建设“三个实践”创新平台。着力打造“双师型”教师团队。

简介：对高职与普通大专的主要区别、高职本科、“专升本”等问题提出了看法。分析了高职教育的数量和质量中存在的一些问题。

简介：20世纪80年代．我国高职教育发展迅猛。截至2004年，全国共有高职高专院校1047所，在校生规模597万人，高职教育成了高等教育的半壁江山。高职教育应如何主动适应地方经济社会的变化，由传统“经院封闭式”向现代“开门办学式”转化．加快办学模式的创新，已成为全国高职院校共同探讨的重大课题。

简介：文章从哲学视角,尤其是从马克思主义认识论出发分析论述,认为虚拟世界的本质是作为一种以物质为载体的思想和文化的存在,是人类的一种意识和认识产物,它与现实世界有着很多区别但又联系紧密,并指出在处理两者关系时应坚持一切从实际出发,实事求是,进一步加强理论和实践创新等.

简介：秦汉时期郎中令与卫尉的权力分野,是我们深入了解秦汉宫省宿卫制度时无法绕开的重要问题。然而关于这一问题,《汉书·百官公卿表》并没有详细记载,今人的研究也相对薄弱。我们通过对《史记·吕太后本纪》中所记载的刘章击杀吕产事的分析,联系汉代宫殿考古发掘的成果,发现未央宫前殿的殿门实际上是郎中令和卫尉宿卫职权的分界线,郎中令把守殿门,而卫尉则屯兵于殿门之外。

简介：从国家意识形态和＂高势位＂国家意识形态两个核心概念入手,阐述国家意识形态＂高势位＂建设的主要依据和基本内涵——＂高势位＂国家意识形态的五种品格：真理性品格、民族性品格、时代性品格、包容性品格和开放性品格。阐述了国家意识形态引领社会思潮的两种基本方式：第一,＂价值共识＂方式,即国家意识形态通过＂价值共识＂建设引领社会思潮;第二,＂价值整合＂方式,即国家意识形态通过＂价值整合＂引领社会思潮。同时,还阐述了＂合法性＂建设对国家意识形态引领社会思潮的支撑价值和建设方法。

简介：《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要充分体现当代马克思主义最新成果的要求，“用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生”。这一重要论断，对于创新“培养什么人，怎样培养人”的思路和方法，有着重要指导意义，这也深刻启迪我们在构建社会主义和谐社会进程中，将思想政治理论教育与人文素质教育有机地结合起来，成为高校德育的一个新的“生长点”。

简介：

简介：合肥市琥珀山庄街道在文明社区创建工作中以群众性文明创建为切入点,以广场文化、校园文化为纽带,以文明学校为载体,以创建文明家庭、文明楼院、文明小区为契机,不断推进文明社区创建工作的发展.从中我们可以得出一些有益的启示,即文明社区的创建应从政府推动型向社会力量共同参与型转化,从物质层面向精神层面转化,从注重一般共性向多样性、个性化转化,群众性参与应从被动型向主动型转化.

简介：在新的形式下高校如何实现全方位、立体育人的工作,保证大学生的健康成长成为高校思想政治教育者必须面临的问题。上海理工大学材料科学与工程学院通过实施导学与成才制度创建、大学生科技创新指导、导师科研助理、毕业设计（论文）指导模式创新、导师精准就业指导、高质量研究生生源培育的＂六位一体＂学士导师制,有效地将大学生思想政治教育与专业教育紧密结合起来,实现了从思政教师到全员思政、从显性教育到显性与隐性教育并重的转变,为实现教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制的建立提供了可供参考的范式。

简介：由于马克思主义理论与思想政治教育学科的特殊性和任务的特殊性，由于当前社会意识形态领域里斗争形势的要求，由于本学科建设中存在的某些倾向性问题，同时也是为了回应《中共中央关于进一步繁荣哲学社会科学的意见》、特别是实施马克思主义理论研究和建设工程的要求，马克思主义理论与思想政治教育学科应加强马克思主义理论及其教育的研究。本文对如何加强马克思主义理论及其教育的研究，提出以下建议：