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  • 简介:摘要:目前,小学体育课堂教学中大班额授课存在的主要问题包括:增加体育课堂教学的组织难度、单一学生的教育关注度降低、教学安全风险增加等。为此,笔者结合工作实践与相关文献资料的查阅提出制定班级规章制度、发挥学生骨干、借用器材教具等对策层面进行改进。

  • 标签: 小学体育课堂 大班额 授课策略
  • 简介:摘要本文阐述了新课程小学语文教学的综合效益。主要从综合教学的全面性、综合教学的相关性、综合教学的层次性、综合教学的探索性等方面体现了小学语文新课程教学的创新性,为新课程教学提供了有价值的依据。

  • 标签: 小学语文综合教学理解运用
  • 简介:雇员培训是一种重要的人力资本投资形式。基层公务员培训作为政府最有效益的投资形式之一,虽然其收益不像企业培训那么直接,但它带来的回报却是巨大的。公务员培训的目的是促进公务员整体素质及其能力的提高,进而提高政府的工作效能。了解公务员培训投资效益的影响因素及其影响程度,并针对不同程度的影响因素提出提高公务员培训投资效益的相应对策,以提高公务员的培训效果,通过自行设计问卷,采用随机抽样调查,进行数据采集,利用SPSS软件对所获数据进行二元Logistic回归分析后得出结论:在进入模型的变量中,培训内容与受训者需求的符合程度对模型的贡献最大,即对公务员培训投资效益的影响也最大。

  • 标签: 公务员 培训 投资效益
  • 简介:普通话水平测试工作是落实国家语言政策的重要举措,它涉及面广,持续时间长,参与人员多,关涉国家利益。重视普通话水平测试工作的效率与效益研究是切实做好测试工作的保证,我们从理论认识、技术因素、非技术因素、经济效益、社会效益和学术效益等方面展开讨论。

  • 标签: 普通话水平测试 效率 效益 语言政策
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  • 简介:摘要在小学语文教学中,早读是一项十分重要的教学活动。早读既能够有效加强学生的学习基础,同时也能够拓展学生的学习范围,推动学生综合素养的形成。在早读的过程中,学生们可以对已经学过的内容进行复习巩固,也可以在教师的辅助下开展预习以及阅读活动,借此调动自身的思维意识,为一整天的学习工作开展打下良好基础。基于此,本文将对如何提升小学语文早读课程的质量以及效率进行分析,并提出合理化的建议,以此推动学生语文学习素养的稳定发展。

  • 标签: 小学语文教学 早读课教学 教学策略 教学研究
  • 简介:摘要思想政治课,教师到底该怎样教,学生该怎样学,这个问题一直困惑着很多师生,各地也进行了一些有益有效的尝试和探究。我在教学实践中,让学生在自发的动机意识推动下,通过自由支配学习的时间、心力,实现了自主的学习意愿和满足个性的求知需求,极大地激发了学生的学习潜能,解放了老师,解放了学生,提高了思想品德课堂教学效率。

  • 标签: 思想政治自主学习教学效益
  • 简介:在新课程改革理念的指导下,改变传统的课堂教学模式,更新教学观念和思维模式是小学教育教学的首要任务.如何适应目前的教改要求呢?我认为必须对数学课堂教学进行优化,通过改变旧的教学模式,运用新的教学方法,以促进课堂教学效率的全面提高.

  • 标签: 小学数学 教学活动 课堂效益 优化 课堂教学模式 课程改革理念
  • 简介:本文从区分文化园和文化产业集聚园入手,对建设文化产业集聚园的基本要求做了比较深入的探讨,并在此基础上分析了文化产业集聚园建设中存在的各种违背产业集聚发展规律的问题,指出了提升文化产业集聚园效率的一些相关对策。

  • 标签: 文化园 文化产业集聚园 创意 效益
  • 简介:近年来保山人口较少民族扶贫工作已经取得了长足的进步,且已经基本涵盖我国扶贫模式的大多数类型,取得了一些可贵经验。与此同时,保山人口较少民族扶贫仍存在着扶贫模式基础动力不足、扶贫模式实施不平衡、阶段式推进缓慢等问题。从现状调查出发,提出当前保山应该继续采取有效措施,利用具有普遍适用型的扶贫模式来对人口较少民族进行扶贫的同时,还应该进一步加大扶贫模式的实施力度,从效益优先的前提下,进一步加大财政扶贫模式、产业化扶贫模式、对口帮扶扶贫模式和整村推进扶贫模式等模式实施力度。

  • 标签: 保山人口较少民族 扶贫效益 扶贫问题
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  • 简介:农村中小学现代远程教育项目是建国以来国家在基础教育领域最大的投资项目,也是我省两基验收以来最大的基础教育投资项目。自2003年在我省实施以来,已覆盖了全省的58%农村中小学,到07年将覆盖全省的所有农村中小学。远教项目设备的应用效益是体现投资效益的最直接也是最终的衡量标准,因此,如何发挥远教项目设备的作用,提高应用效益,是每一个教育工作者应该认真思考的问题。

  • 标签: 投资项目 应用效益 农村中小学 教育项目 现代远程教育 基础教育
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  • 简介:摘要课堂是学校教育的第一阵地,要用生态学、教育生态学的原理与方法,对传统小学品德课堂进行生态重建,积极探索生态化的小学品德课堂教学。我们的小学品德课堂教学应该带领孩子们走进生活化、活动化的课堂,通过学生自己观察、交流、调查、访问等多种体现主体精神的学习方式,让学生在亲身体验中获得对生活、社会中许多问题的正确认识。

  • 标签: 小学品德课堂生态化构建