简介：摘要：“一境到底”教学模式以一条主情境贯穿整节课，教师通过创设不同的子情境和梯度性的问题，将零散知识点串联成线，在师生互动和生生互动中实现知识的整体建构。本文以“河流地貌的发育”为例，同时结合地理记录片《再说长江》等片段创设“一境到底”式教学情境，帮助学生构建知识框架，提高学生的综合思维和人地协调观。
简介：摘要:为了将地理学思想史中的地理思想方法与高中地理教学相结合，笔者根据前人的研究分析总结了地理学思想史中的主要地理思想和地理方法，分析了《地理选择性必修1》体现的地理思想方法，最终结合“河流地貌的发育”这一节说明了地理思想方法与地理教学的具体结合。
简介：摘要：高考内容改革倡导加强理论联系实际，结合国家经济社会发展、科技技术进步、生活生产实际等创设情境。考虑学生学习和生活实际，把课本知识与具体真实的世界联系起来，运用问题教学法提升学生灵活运用所学知识方法发现问题、分析问题和解决实际问题的能力，本文以“黄河三角洲的发育”为例引导学生进行独立思考和理性判断，完成开放性和探究性的任务，发现问题，找出新规律，得出新结论，以更好提升学生地理实践力。
基于“一境到底”主题式情境教学模式的高中地理教学设计—以人教版“河流地貌的发育”一节为例
基于地理学思想史中的地理思想方法 走向高中地理教学深处——以人教版“河流地貌的发育”一节为例
运用问题教学法落实高中地理课堂地理实践力的培养----河流地貌的发育-以黄河三角洲育教学设计为例
