简介：机电一体化技术专业要注重理论知识的“必须、够用”，更应该按照“实际、实用、实践”的原则，注重学生动手能力的培养。结合我校实际情况，就如何进行机电一体化技术专业教学改革提出了教学改革的目标、思路、方案和注意事项。

简介：介绍了井冈山高等职业技术学院机电一体化专业的办学实践，对高职教育为地方经济服务的方式提出了一种新观点，欠发达地区高职毕业生去沿海发达地区就业，也是一种为本地区经济发展服务的方式，这些人才在今后将在更高的层次上为本地经济服务。

简介：一、区域教师教育一体化：时代的呼唤自20世纪70年代以来，教师教育一体化即被学术界与教育界人士广泛关注。所谓教师教育一体化，即为了适应社会和教育发展的需要，以终身教育思想为指导，根据教师专业发展的理论，对教师职前、人职和在职教育进行全程的规划设计，建立起教师教育各个阶段相互衔接的、既各有侧重又有内在联系的教师教育体系。

简介：职业技能鉴定将促进高职教育的改革和发展，尤其有利于推动学生提前与社会接轨、加强工程实践能力。介绍了上海第二工业大学机电一体化职业技能鉴定所的筹建概况。鉴定标准的制定既要有专业特点，又要有职业特点。试题库建设是搞好职业技能鉴定的关键。

简介：高校教学应实现和社会的充分接轨,这是产学研一体化模式的实践基础。加强和完善高校教育体系建设,深入探究产学研一体化模式,有利于充分挖掘高校人才,更好地融合高校和社会经济发展两个主体,实现＂1＋1〉2＂的效果。实践证明,产学研一体化模式在高校教育实践中取得了显著的成绩,有效促使高校向更深层次发展,增强了高校的社会服务意识。

简介：新型城市化的主题是农民的市民化和城乡一体化。新型城市化不仅意味着城市建设，还意味着打破城乡二元结构，进而消除农民和市民的差别。比如，在现行户籍制度下，在城市就业的农民工，不仅工资很低，而且还在医疗、养老、子女教育、失业等问题上受到不公平的对待，这是现行的户籍制度对他们身份的歧视造成的。那么，结束现行户籍制度，建立城乡统一的户籍制度不是更好吗？当然，中国政府已经认识到现行户籍制度的弊害，并正在不断地完善和改革户籍制度，但是，二元结构的户籍制度依然继续存在。

简介：机电一体化专业的教学改革,必须坚持以掌握概念,强化应用为教学重点;建立全新的机电一体化教材体系,改革教材内容;改革教学方法、手段,加强实践性教学,确立教学实验基地的重要位置;提高教师的知识水平和知识能力,建立一种开放、流动的专兼职结合的机电一体化专业教师队伍。

简介：为满足“卓越工程师教育培养计划”对应用型机电类人才培养要求,设计研发一种开放式机电液一体化综合实验台,进行实验台原理方案设计、相关元件计算选型,制作实验台实物,并验证其效果.试验结果表明该实验台具有开放性、可扩展性、多功能优点,并且性价比高,可为机电类相关专业自制实验教学仪器设备提供实践参考.

简介：摘要一体化课程教学是当今中职学校实施职业教育的一种新的教学模式，如何实施一体化课程教学，本文结合我校试行一体化课程教学模式的改革和实践，根据一体化课程教学的特点，从培养一体化师资、建设一体化教学场所、编写一体化教材方面对一体化课程教学模式实施进行分析探索。

简介：针对海军基地面临敌潜艇的威胁情况，提出了一体化反潜作战的概念。在基地反潜作战中一体化反潜兵力的组成、搜潜、组织指挥与协同及一体化反潜作战样式进行探讨，为未来我海军基地反潜作战提供了一定的理论依据。

简介：现在时髦的人会讲大数据、云，这让很多在传统行当里的人压力很大，尤其是那些只做线下服务的企业和人。实际上我们站在某个特定的企业里观察的时候往往会发现，企业只有云可能是不行的，他还得有一块儿地。

简介：如何有效提升学生的英语读写能力是英语学界探讨的主要问题。文章以高校英语专业读写分科课程形态所引发的弊端为切入点,通过探讨阅读与写作间的互动关系,重新审视读写教学的本质,指出推进读写一体化教学模式的必然性。

简介：随着机加工自动化程度的日益提高，对自动设备的综合维护修理人才的迫切要示与职业教育专业设置单一的矛盾日趋明显。本文章对机电综合维修专业的设置及优化教学模式进行初步探索。

简介：农民增收问题是城乡一体化进程中的重大问题。农民增收问题事关国民经济持续稳步发展，事关维护农民生产积极性和国家安全稳定，事关城乡一体化的实现，必须引起高度重视。增收渠道不畅、资源禀赋不优、产业空洞明显、人力资本投入不足是现阶段影响农民增收的主要因素，要结合实际，采取扩大就业创业、发展县城经济、加快农业产业化进程和农村经济管理制度创新等多种措施促进农民增收。

简介：欧盟是当今世界政治经济一体化程度最高的区域组织,在其一体化过程中,两个最至关重要的国家：德国和法国在对于欧洲一体化的领导权归属、发展方向,以及美国在一体化中的影响地位等诸多问题上的分歧长期存在。

简介：主体性教育是一种教育思想，不是具体的教学模式。然而在当前的教育教学过程中，对这种思想的认识存在着一定的偏失，致使主体性教育在一些教学实践中走入了误区。分析其中的三个原因——对理论认识不清楚、对学生及教师能力的认识亦不清楚。探索了使主体性教育得到真正体现的途径——“教”、“学”一体化。教师和学生在这种一体化、互动的教学活动中，实现互长，体现主体性教育的真正合理内核。

简介：GIS是一门新兴的交叉边缘学科。GIS人才必须同时具备深厚的理论基础和过硬的技术能力。本文从GIS专业的知识结构与实践教学体系的分析出发,针对目前实践教学存在的问题,提出了建立GIS专业一体化创新实践平台体系的解决方案。该平台体系是一个多平台集成的分层结构,具有＂逻辑一体化,四年一盘棋＂的特点,强调教学组织与管理统一协调实施的运行机制,旨在提高高校GIS专业人才培养的质量与水平。

简介：基于协同管理的视角,利用信息化技术解决科研经费报销管理过程中的业务协同以及信息共享问题,研究业务处理过程中业务事件、指令、数据等各要素的作用及其关系,提出业务协同体的概念,给出业务协同体模型,构建一体化业务协同的体系架构,为业务协同处理提供理论及技术支持。

简介：为实现《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中现代职业教育体系的建设目标，中高职衔接项目在全国各地展开，但在实践中遇到诸多问题，其中，断层的专业教学标准已成为中高职衔接中亟待解决的问题，并关系到整个专业衔接是否顺利的关键。本文从中高职一体化专业教学标准制订的现状出发，分析影响一体化专业教学标准的因素，并阐述一体化专业教学标准制订的原则和对策。

简介：本文客观分析传统汽修教学模式存在的弊端,阐述理实一体化教学模式的要领及特点,阐述理实一体化在汽修专业课中的应用实践,探索理实一体化在汽修专业课教学中实施急需解决的几个问题.