简介:【摘要】目的:分析神经内科临床教学中CPPT教学模式的应用效果。方法:选取本院自2021年4月~2021年9月神经内科实习的学生76人,按照随机抽签法分为观察组(n=38)以及对照组(n=38)。对照组采用传统教学的方案,观察组采用CPPT教学模式的方案,比较两组实习生不同教学方案后,在成绩情况与职业认同感等方面有无存在统计学差异。结果:观察组实习生在成绩情况方面明显优于对照组(P
简介:[摘要] 核医学科由于涉核,具有较其他学科不一样的特殊性,且核医学缺乏趣味性,临床学员对核医学专业知识知之甚少,通过线下建立并学习核医学病例数据库,可以夯实学员的基础理论知识,增加学员学习兴趣,线上通过手机APP等引导学员可以充分利用碎片化时间,进行专业知识的学习,线上通过微信、QQ等社交软件时时进行典型病例讨论,如此线上线下融合的教学模式顺利执行,可促进学员对核医学专业知识及相关专业知识的掌握,同时激发学员学习的积极性,提高学员病例分析判断能力,使核医学教学的质量得以提高,最终为未来核医学教学工作提供全新的教学模式。 [关键词] 核医学;教学;方法;线上;线下; Practice of online and offline fusion teaching mode in nuclear medicine teaching LIU Xiaofei1 ZHOU En2 ZHOU Xiaohong1AI Zixuan1BAO Pengtao3 ▲ 1. Department of Nuclear Medicine, TheEighth Medical Center, PLA General Hospital, Beijing 100091, China; 2. TheArmy Military Medical University of NCO school, Shijiazhuang 050001, China; 3. Department of Respiratory and Critical Care Medicine, Eighth Medical Center, PLA General Hospital, Beijing 100091, China 【Abstract】Due to involving nuclear radiation,nuclear medicine was particular comparedwithother subjects. Because of clinical students lack of interesting on nuclear medicine, and they know little about nuclear medicine professional knowledge. Through of the study of established nuclear medicine case database off line, clinical students can consolidate the basic theoretical knowledge of students, and be increased interesting in learning knowledge.To guide students to studying online by mobile phone APP,which can make use of fragmented time to learn professional knowledgeand through social software such as WeChat, QQ and other in typical cases discussion online, so online integration teaching mode carried out smoothly, can promote students to nuclear medicine master professional knowledge and related professional knowledge. At the same time, it was useful method which can stimulate students' learning enthusiasm, improve students' ability of case analysis and judgment. Forthemore, it can improve the quality of teaching, and finally provide a new teaching mode for the future nuclear medicine teaching. 【Key words】Nuclear medicine; Teaching; Methods; Online; offline
简介:摘要:目的:实验将针对妇科护理学开展PBL与LBL双轨教学模式,进一步分析临床教学成果。方法:选取本院2020年3月至2021年3月在本院妇科进行实习的护生为研究对象,共计
简介:摘要 目的:《儿科护理学基础》实训教学中应用CDIO教学模式在护理学生中是否具有意义。方法 对照组采用普通教学模式进行教学,试验组采用CDIO教学模式,随机抽取了绵阳市中医医院护理实习生45名护生为对照组,45名护生为实验组,课程结束后,比较两组护生的实操成绩与期末成绩。结果 两组护生的实操成绩与期末成绩、自主学习能力、对教学的满意度方面试验组均高于对照组。结论 在儿科护理学实训教学中采用CDIO教学模式,不但可以促进护生学习成绩提高、自主学习能力提升,而且可提高其对教师教学的满意度。
简介:【摘要】目的:探讨多元互动教学模式在普儿科护理教学中的应用和评价。方法:本次研究从普儿科实习的护生中选取60名作为研究对象,将其中30名护生纳入对照组,采用传统教学模式,剩余30名护生纳入研究组,采用多元互动教学模式。分析两组护生的教学效果。
简介:【摘要】目的:探讨“项目导向、任务驱动”教学模式在儿科护理教学中的应用。方法:选取我院儿科实习护生60例参与教学研究,研究过程中共采用两种教学模式,分别为传统教学模式和“项目导向、任务驱动”模式,因此,按照教学方法的不同将护生分为对照组和实验组,每组30例,对比两组教学效果。结果:对照组和实验组护生经过教学后的护理水平均有所上升,但相比之下,实验组护生的护理能力比对照组更优,对比两组护生的理论知识和实践技能考核成绩可知,实验组护生考试成绩高于对照组护生(P<0.05);此外,实验组护生对教学模式的认可程度也明显高于对照组(P<0.05)。结论:相对于传统教学模式,“项目导向、任务驱动”教学模式对于儿科护生理论知识和实践能力的提升效果更为显著。
简介:摘要:目的:分析在高职护理教学中实施基于网络平台的适时教学方式效果。方法:选择某高职学校护理专业76例护生,随机分为对照、观察两组,在护理教学期间,分别使用常规教学模式、基于网络平台的适时教学方式。比较两组理论和护理技能成绩、教学效果。结果:观察组理论、护理技能成绩均明显较对照组高(P<0.05)。观察组激起学习兴趣率与自主学习能力、理论和实践相结合能力、临床批判性思维能力、学习效率提升率均显著对照组较高(P<0.05)。结论:于高职护理教学中运用基于网络平台的适时教学方式,可提高护生理论与护理技能成绩,优化教学效果。
简介:【摘要】 目的:通过《老年用药安全》的课程教学,让老年保健管理专业的护理学生了解老年人疾病、常用药物以及用药期间出现的不良反应,从而在临床工作中更好的护理老年人,保障老年人的用药安全。方法:以《临床药物治疗学(老年疾病)》为教材,通过10次线上与线下相结合的新模式进行授课,重点讲解常见疾病的经典药物、可能出现的常见不良反应以及常见的不合理用药的情况,授课结束以闭卷考试的形式考核学生对于知识点的掌握情况。结果:所有学生的考试成绩均合格,少部分学生的成绩相对偏低。结论:老年用药安全课程教学取得了积极的成效,线上线下相结合的新模式有助于在疫情期间保证学生正常学习,但是教学过程也发现一些有待提升的地方,相信未来这门课程的教学质量会越来越好。