简介：摘要老师在教学过程中，应当适当拓展学生的基本知识，开阔学生的视野。比如在讲解志愿者Volunteer的时候，它本身就是一个单词，老师在讲解的过程中，可以结合汶川地震为学生讲解志愿者，拓展它本身蕴含的知识和传达的精神。志愿者在汶川地震中，积极参加抗震救灾，勇敢地完成了一项项艰巨的任务，为抗震救灾作出了巨大的贡献。通过这样的实例讲解，可以有效地帮助学生加深对志愿者的了解，学习志愿者的志愿服务的精神，以他们为榜样，积极为社会做出贡献。通过对汶川地震的讲解，也可以让学生感受到大难兴邦的气概和中国人民坚强的勇气和决心。

简介：文章主要讨论疑问代词“谁”的虚指意义和否定意义的形成机制。文章尝试证明虚指用法的“谁”字句通过不确定性陈述语气,来消除疑问代词“谁”的询问意义,但是保留了它的预设意义“存在着某些个人”,从而使虚指用法的“谁”表示“不能确定一定存在的某些个人”。而否定用法的“谁”字句通过质疑和反驳等反问语气,在“疑有信无”原则的指导下,不仅消除了疑问代词“谁”的询问意义,而且消除了它的预设意义“存在着某些个人”,从而使否定用法的“谁”表示“确定不存在的某些个人”。最后,文章还分析了“谁让我小呢？”之类特殊句式的意义,说明它跟一般的“谁”类反问句在语义解释上具有一致性。

简介：摘要傈僳竹书借用哥巴文的情况，根据借用理据可以分为借形义、借形音、借形音义；根据借用方式可以分为直接借用、变形借用、部件借用。从借用理据和借用方式两个方面对傈僳竹书借哥巴文机制进行研究，并探析傈僳竹书借用哥巴文的原因。

简介：

简介：根据韵律特征和语义特点,＂N2＋A＂在＂N1＋N2＋A＋地＋VP＂结构中独立做状语需要一定的句法语义条件。按照由具体到抽象的原则,N2的语义从外在面貌、行为特征、内在状态三个方面可细化为九个特征。根据VP和A的语义指向以及N2是＂非器官名词＂还是＂器官名词＂,存在着判定、排除、辨析三个机制对N2是否与A组合做状语起着约束作用,这一点可通过词语插入法和句法分解法来进行形式验证。所得出的名词语义特征和约束机制对对外汉语教学和自然语言处理都具有重要的参考价值。

简介：2018年12月14至16日,由中国语文现代化学会神经语言学研究会主办、曲阜师范大学翻译学院承办的“语言的认知神经机制研究国际研讨会”(TheInternationalSymposiumontheCognitiveNeuralMechanismofLanguage)在日照召开.

简介：网络语言的语码转换现象是语言变体在现代社会体现的重要表现。本文运用维特根斯坦后期哲学“语言游戏”论对网络语言语码转换的机制进行探究，认为网络语言的语码转换中的谐音是网络语言语码转换这种语言变体现象背后运作的重要机制，谐音机制的作用既表现于数字谐音语码转换之中，也表现于汉字谐音的语码转换。

简介：摘要群众文化指的是一种社会性文化，其中人民群众作为主体内容，在满足自身文化以及精神生活的基础上所开展的文化娱乐活动。对于城镇化建设而言，群众文化的发展对城镇化建设的质量具有一定影响。只有保证群众文化能够得到有效培育，才能提升城镇总体的精神面貌。本文立足于群众，对群众文化的精品培育以及管理机制进行探讨，希望可以全面提升群众文化的发展进程，有效丰富群众的文化活动。

简介：“不是我说你”类话语标记经常出现在有损听话人面子的话语之前，具有面子补救功能，这种功能的实现与“不是”的元语否定功能密切相关。“不是我说你”类话语标记中“不是”否定的是听话人对说话人话语性质的一种判定，说话人将其引述过来并用“不是”否定其合宜性。汉语中的“元语否定一事出有因”语义模型使得说话人在说出“不是我说你”类话语标记时总是预设了自己对听话人实施面子损害行为的某种客观原因，从而在一定程度上减轻对听话人的面子损害，是一种积极的语用策略。

简介：“多”在数量结构中的分布和语义解释受到量词、数词、名词的性质以及“多”字结构所在的句法环境的影响.文章引入测量的视角,对这一系列看似错综复杂的现象做出统一的解释.文章提出,“多”的使用条件具有双重性:1)只有具有内部结构性,即能够被“部分-整体”关系所定义的属性,才能成为“多”的语义作用对象;2)“多”不但要求其语义作用对象满足“部分-整体”关系的定义,并且测量所得到的结果也必须维持相应的“部分-整体”关系.这一单调性限制不但为深刻说明“多”的分布和语义解释规律提供了新的视角,还为汉语中可数与不可数名词、类别量词与其他量词等的分立提供了语义理据.

简介：

简介：摘要新形势下思想政治工作尤为重要，如何做好思想政治工作，怎样构建企业思想政治工作的长效机制，是一个十分重要的话题，笔者从构建思想政治工作的引导机制、激励机制、约束机制、保障机制进行了阐述。

简介：附在话题后的“可／倒好”，不做句法成分，已经发展为一个语用标记。在标记性质上，它们是对比标记、转折标记、反预期标记和话题标记；功能上，有承前启后，评注情态和停顿凸显的功能；其形成过程，与“反语”修辞手法的使用、“可”“倒”语义功能的保留、句法位置的黏着等因素有关。语用标记“可好”和“倒好”用法趋同，可以互相替换，但在一些具体语境中，二者有所差异。

简介：表达的精细化等语用动机促动了句式套用和词项代入，这又引发了动词和句式的互动，其结果是动词改变其论元结构来适应句式意义和句式构造的需要。与事插入、施事删除等规则是动词和句式互动的具体机制，在一定的句法、语义条件下启动这些规则就可以使动词衍生出符合句式要求的论元结构。动词和句式的对应关系是有理据的、但又是不可预测的，动词和句式互动背后的逻辑机制是追求动因解释的归因推理。