简介：摘要：在智能教育不断深入发展的今天，为了保证新课程的实施，必须把信息技术与小学数学结合起来，使之适应现代数理时代和新课程标准的要求。教师应对数学科的总体教学内容有一个全面的认识，明确其前后各章的关系，运用信息技术建立数学教学环境，进行多媒体、线上教学，以突出数学的重点，淡化数学知识的抽象和复杂性，以适应小学生的认知特征。在此基础上，注重小组协作教学，建立健全的激励机制，充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主动性，充分运用信息技术的灵活性、实效性和实效性，不断构建高效数学课堂。

简介：摘要：初中阶段是学生成长的重要时期，也是培养学生的化学学科素养的重要时期。化学学科是一门基础课程，同时也是一门基础与提高相结合的课程。化学中不仅有概念、原理、计算等，同时也有实验、现象等，化学教学需要注意培养学生的观察能力、思维能力以及分析能力。因此，初中教师应该将提高学生的化学学科素养作为教学目标。

简介：摘要：实施“双减”政策对小学教育产生了很大的冲击。“双减”政策的真正目的在于减轻小学生作业的重压，给学生更多的自由活动空间以及时间，培养学生的兴趣，从而在小学时期达到个性化、全方位的发展。所以，在遵循“双减”政策对教学的要求时，教师必须重视学生的个体发展，合理安排好作业，从而使数学作业真正地减轻学生的作业负担，提高学生的数学学习水平。这种作业使小学生们对数学作业没有反感和恐惧，提高教学效果。本文分析了双减背景下小学数学学科作业设计的优化策略，以期为广大教育工作者提供借鉴。

简介：摘要：数学学科是中职教育中的重要组成部分，数学教学对学生思维能力发展具有关键性作用。中职数学学科课程思政课将思政元素融入数学教学中，有助于培养学生良好的数学学习态度，可发展学生文化素养，为学生思维能力的发展提供保障。基于此，探讨了中职数学学科中课程思政的意义，指出中职数学课程思政的实施路径，旨在挖掘数学科目中思政要素，在培育学生道德品质的基础上提高学生学习积极性，为其日后进入社会打下坚实的基础。

简介：摘要：在新时代背景下，强调素质教育，学生的思想品德教育更加受重视。在初中数学教学中，对学生开展德育工作有利于将枯燥乏味的课堂教学变得生动有趣，符合学生的心理发展需求，能够增强学生自主学习的欲望，提升学生的思想道德水平，最终促使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才。因此，数学教师平时要增加自身的德育储备，选择适当的德育知识进行渗透，将德育与数学教学相结合，逐渐提高学生的综合素养。

简介：摘 要：情境教学理念的提出，不仅仅是对教育方法的研究总结，也不仅仅是源于对教育经验的汇集，而是开拓了中国教育在新课程标准下的新路径。情境教学法建构了一种具有时代性、现代性的理论体系，形成了一种整合情感与价值体系的经验论，并发展成为一种新的教育范式。本文认为情境教学在小学数学学科中的主要手段表现为生活式情境教学和多媒体情境教学，结合个人教学经验总结出情境教学在小学数学中的优化性和时代性策略，意图为小学数学情境教学学的完善提供新的参考。

简介：摘要：化学这门学科与人们的日常生活联系非常紧密，而对于高中阶段的学生来说，学好化学这门课程对于学生未来发展起着非常重要的影响。要想学好化学，首先要对化学学科核心素养体系有一定的了解，只有建立了完整的核心素养体系，才能够为化学学习打下坚实基础。学生通过在高中阶段学习化学，可以帮助学生提升分析问题、解决问题的能力。此外，高中化学对学生逻辑性、抽象性的要求比较高，仅通过短时间的学习是很难提升学习成绩的，必须在教师的引导下形成自主学习，积极思考的好习惯，只有这样才能够提升学生的化学水平。

简介：摘要：中职数学课堂教学评价是一项很重要的工作，具有导向和管理功能，它既能够提高中职数学教师对学情的把握程度，又能够为学科教学改革提供针对性很强的引导信息。因此，笔者就中职数学学科教学评价存在的问题进行思考和探究，并提出几点关于中职生数学教学评价过程中的有效策略和建议。

简介：摘要：在素质教育背景下，核心素养已经成为每一位教师的主要工作目标。于初中数学学科而言，强化学科素养不仅是促进思维发育，更是提升初中生数学综合能力的有效措施。随着我国教育体系的不断改革，开展“单元—课时”教学，能够保证数学知识结构的完整性，也能进一步强调初中生的数学思维培养。下文就核心素养导向下初中数学学科“单元—课时”教学设计进行分析与研究。

简介：摘要：随着大数据时代的来临，信息技术及其衍生技术在人类社会中的渗透与应用越来越广泛。随着信息技术的广泛应用，为人类社会带来的发展是有目共睹的，尤其是在教育领域的应用，成为了当今时代教育创新的重要辅助手段之一。小学阶段作为学生基础夯实的重要阶段，信息技术为教师教学形式的创新注入了新的活力。数学学科作为抽象知识的代表性学科之一，在信息技术的辅助下，不仅摇身一变，变得更加形象，更为学生探究数学世界的奥秘提供了有效的途径，让整个数学知识的学习不再枯燥乏味。本文就此展开论述。

简介：

简介：摘要：红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化作为一种重要的文化资源，在小学教育中的发展愈发重要，面对传承红色文化的现状，需要学校、家庭一齐努力。

简介：　　【摘要】在高中化学的教育教学实践中，要渗透素质教育理念，必须明确化学学科核心素养的体系构成和特点，从而把化学思想植入具体的教学行为中，使学生具备运用变化的观点看待问题、处理问题、解决问题的能力，培养较高的化学素养。本文结合教学实践和教改经验就高中化学学科核心素养体系的构成和特点进行了研究探讨。

简介：摘 要：在核心素养教育发展理念下，高中数学学科要进一步加强教育改革，提高教学质量。高中数学作为三大主科之一，在高中教学体系中占有非常重要的位置。本篇文章就是基于高中数学学科核心素养培养现状及对策进行研究，通过高中数学学科核心素养的教学现状进行分析，提出进一步优化高中数学教学设计的具体策略，培养高中学生数学的解题思维，全面提高高中学生的核心素养。

简介：摘要：核心素养理论明确了高中数学课堂教学方向，也对高中数学教师提出了更高的要求。基于此，高中数学教师必须从传统的课堂教学模式下解放出来，紧紧围绕数学六大学科素养的要求，从教学目标、教学手段、教学评价等层面进行优化设计，最终促使学生在学习的过程中提升自身的数学学科素养。

简介：摘要：社会在进步，卫生事业也在发展和进步，人们对健康的需求水平逐渐提高。目前，医院药学工作存在药品质量的下降、药品浪费的现象、药品药源性疾病发生率高、药品不良反应发生率高等问题，已经不能适应现有的需求。对于这些问题，我们需要及时转变药学工作模式，促进医院药学工作最大程度地发挥重要的作用，进而根本改变和解决这些问题，对人们的生命安全提供切实的保障。

简介：摘要：实验是高中物理课的主要重点，具有探索价值、内容丰富、形式新颖的实验课，不仅可以激发高中生学习物理的兴趣，还可以帮助他们树立良好的物理学习观念。随着新课改的深入推行，培养学生的学科核心素养已然成为高中物理教学的主要任务。其中物理观念、实验探究、科学思维、科学态度与责任均为物理学科核心素养的重要组成，需要教师以实验作为教学载体，将这些核心素养巧妙的融入到实验课程当中。为了达成此目的，物理教师应当结合教学实践，从中总结成功的授课经验，为学生营造和谐、高效的实验学习环境。

简介：摘要：小学数学教学需要的不仅是学生对相关概念的理解，发散思维、灵活应用能力的培养也非常重要。基于信息技术的教学理念即通过信息技术构建一个信息化、网络化的智能教学空间，弥补常规课堂中存在的问题，促使学生在多元化的课堂教学模式中获得思维的成长，让学生在小学数学课堂中有十足的沉溺感，愿意在教师的指导下积极完成数学学习任务。同时锻炼学生的综合素养，有效提升小学数学课堂的教学设计质量。

简介：摘要：在双减的背景下，我国的教学改革不断深化的背景下，如何培养学生的基本能力是当前教学改革关注的焦点问题。小学数学学科核心素养是指在数学学习过程中，学生需要具备的基本能力和知识体系，具体内容有：数学思维能力、数学方法和技能、数学知识和数学应用能力等。文章以双减政策为依据，对我国中小学数学教学的发展与现状进行了论述，并对双减政策下，在小学数学教学应怎样促进小学数学学科核心素养的养成进行了论述。

简介：摘要：立德树人是教育和教学发展的根本，在“立德树人”思想的熏陶下，开展素质教育是当前广大小学教育工作者面临的重大课题。为此，从提高小学生的道德品质入手，论述了在“立德树人”思想指导下推动小学数学“思政结合”发展的若干措施，希望能够以此实现道德教育与知识教育的和谐发展。