简介:[摘要]在课堂教学中,非言语艺术有着语言行为不可替代的功能和作用,是教学言语艺术的延伸和扩展,能有效地提振教学的精气神。非言语包括衣着、表情、眼神、副语言、体态、身姿、空间距离语等。不同的非言语行为在课堂中起着不同的作用。为此,本文探讨了教学非言语艺术的作用、特点、形式、主要运用原则以及运用机制,以期为当代职业教育教学改革服务。[关键词]非语言体态副语言一、教学非言语表达的作用教师在课堂上的非言语行为的作用归纳为三个方面:1.辅助有声语言,增强有声语言的表达效果。2.替代有声语言。教学的客观环境是人们选择语言媒介的重要依据。3.生动的形象更易感染学生。二、非言语艺术的特点教学非言语艺术的主要特征:1.示范性:教师形象是学生知识和行为上的效仿模范,教师不同的举止神态、衣着打扮,都会对学生起到不同的示范作用。2.筛选性:英国洛克也曾说:做导师的人自己应该有良好的教养,随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。所以,教师应该有意识地选择积极而非消极的非言语行为。3.差异性:文化的差异性。特别是体态语言,在不同文化背景下同一种体态表达不同的意思......
简介:近日细读常文艳所著《沁芳集》,获得不少启示。在这样一个浮躁、喧嚣无以复加的时代,本书作者还能如此坚守着自己的理念,保持着心灵的宁静,呵护着文学的净土,着实难能可贵,令人敬佩有加。我也曾做过中学教师。这是一个工作忙、压力大,燃烧自己,照亮他人的职业,因而有"蜡烛"之喻。选择了这个职业,就意味着一生中的大部分时间不得不用于重复所教课程,徘徊于被限定的领域,消耗着宝贵的心血;看着一批批学生长大、离校,立业,成家,而自己也于不自觉中韶华不再,青丝成雪。辛劳使人疲惫,重复令人倦怠,因此,中学教师于学识修养方面陷于止步徘徊,甚至落伍倒退境地者比比皆是,屡见不鲜。
简介:摘要目的探讨口服法小肠气钡双重造影的临床应用价值。方法常规上消化道钡餐检查后口服产气剂,然后利用体位将气体导入小肠形成气钡双重对比像,在气钡向盲肠充盈的过程中逐段加压完成对各段小肠的检查及图像采集,如发现异常及时多体位采集图像。用该项检查方法对108例患者进行了临床应用,最后分析检查的成功率。结果本组108例中,显示良好小肠气钡双对比像79例,占73.1%。结论采用改进的口服法小肠气钡双重造影检查的成功率较高,能产生良好的小肠双对比像,能给临床对小肠疾病的诊治提供更多信息,此项技术可以作为小肠疾病的常规检查项目。
简介:描述了采用气相色谱仪和SCD(硫化学发光检测器)分析工艺气中痕量羰基硫、硫化氢、二硫化碳的方法。介绍了SCD的工作原理和结构组成,说明了SCD检测器与以往传统总硫分析方法相比其优势的地方。