简介：推动高校实施校内和企业导师合作指导研究生的双导师制,以提升专业学位硕士研究生教育培养质量,已成为我国重要的创新政策。然而,双导师制度在实施中却陷入了困境。为明晰造成困境的根本原因,本研究基于代理理论和资源依赖理论,采取质性研究方法,依托S大学校内导师、企业导师和学生共计41位受访者访谈资料进行分析,结果发现：双导师制度实施困境的根本原因在于组织内部的激励不相容、组织间的资源冲突与缺失。要从根本上解决问题,需要全面考虑组织内部和组织间层面的影响因素,并据此提出了相应的改进建议。

简介：本研究旨在通过在儿科住院医师中开展医学科普教育实践,探索新的医学人文教育方式,提升儿科医师综合素养,促进医患良性沟通,提高公民健康素养。通过在复旦大学附属儿科医院50名儿科住院医师中开展医学科普教育,组织医学专家、科普达人、演讲大师等开设医学科普教育课程,专门科室负责运营科普微信公众号,组织儿科住院医师撰写科普文章、主讲科普讲座、参与科普实践,采用跟踪随访、专家访谈等非定量研究方法由非医学背景人士对儿科住院医师综合素质的提升和科普对象的评价进行综合考评。医学科普教育是一种行之有效的医学教育手段,在实践中获得了住院医师的高度认可,能够有效促进住院医师提升岗位胜任力,推动＂健康中国2030＂的实现。

简介：摘要：肾内科住院医师应以临床实际需求为导向，进行专业理论学习：常见疾病诊治能力、临床思维能力、危险识别能力、临床应急能力、人文沟通能力等，接受专业技能的培训，达到从事诊治肾脏专科各项常见疾病的能力。本文通过临床医师的三基、三严培训起步，以促进临床实践、知识与能力的良性循环，加强创新科研能力等方面论述，怎样成为一名合格的肾内科住院医师。

简介：摘要：随着经济全球化的出现，各国间的竞争愈发激烈，主要体现在科学技术上。国家竞争的原因是科学技术，而创新型人才是科学技术发展的核心，能够推动技术创新和经济发展。我国目前仍属于发展中国家，若是想要加强自主创新和科教兴国的需求，则需要培养出更多的创新人才。本科教育是高等教育的重要组成内容之一，在本科时期培养学生创新能力，能够满足国家战略需求，因此可开展本科生导师制，以便于为国家提供创新型人才。本文主要阐述基于导师制的本科生创新能力培养策略，仅供参考。

简介：目前，高校实行本科生学术型导师制甚少，在大众化教育下如何培养能独立从事学术研究的人才有待于进一步的思考和探索。本科生学术型导师制作为培养创新性人才的一种方式必将越来越受到高校普遍关注。本文在分析高校实行本科生学术型导师制现状的基础提出一些建设性意见。

简介：本科生导师制力图尊重学生的差异性和多样性，有利于学生的全面发展和人才培养质量的提高。以问卷和访谈的形式对某地方院校本科英语专业导师制实施的情况进行调查，研究发现：导师制的实施效果显著，但也存在学生对导师指导工作的满意度不高等问题。针对存在的问题，提出了几条改善建议：提高导师对指导工作的重视程度，针对学生的个性化加以指导，建立完善的约束和激励机制。

简介：本科生导师制是在本世纪初为应对高校面临的一系列挑战而兴起并迅速发展的，其基本意义是想利用导师的指导与影响来引导学生成长。从运行情况看，本科生导师制的确在育人方面具有独特功能：它能帮助解决人才培养过程中的诸多问题，切实提高大学教育教学质量。本科生导师制深化发展的主要障碍是师资、经费和机制问题。其中师资问题是核心，解决的思路是统筹兼顾，采用不同类型导师制混合施行的办法，这样就能进一步发挥导师制的有效功能，推进导师制的新发展。

简介：<正>中小学应试教育向素质教育的转轨,己成共识,那么对于培养未来从事素质教育主力军的师专所面临的问题又如何呢?传统的师专,在应试教育影响下,同样存在重教书轻育人,重知识轻能力,重分数轻素质,重理教轻情教,重书本轻实践不正常现象.兴国之本是教育,兴教育之本是教师,当今社会发展和进步对师范教育提出了更新更高的要求,要求师范院校毕业生,不仅能成为一名合格的教师,更应具备进行素质教育的多种技能,而这种技能来自师范院校培养目标的扩展化,也就是指,师范院校除了进行增设各种应用性和实用型课程的专业教育外,还要通过多种渠道进行其它综合素质的教育

简介：摘要伴随着我国医疗卫生护理事业的快速发展，大专院校护理毕业生已经成为了临床护理工作中的主要生力军。作为护理人才，他们在校期间接受的人才培养模式和教育质量高低直接影响着自身未来的就业和可持续发展。因此，本文结合我校导师制人才培养办法，根据具体实施策略，提出导师制在护理大专生学生培养中的应用思路，以供交流。

简介：该文以西安欧亚学院土木工程专业为例,结合学校办学宗旨与定位、专业培养目标与就业岗位,围绕课程目标,以多导师制模块化课程设计为载体,使学生自主学习,实现对其综合能力的培养,以期为民办高校土木类课程改革提供一定的借鉴。

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简介：摘要：2019年教育部在职业院校中启动了“双高”计划，职业教育肩负着培养高素质、高技术水平的专业技术型人才重担，在双高建设中不仅要建设课程、实训室还应注重学生的“德智体美劳”，在双高院校中开展“导师制”管理模式是进一步完善职业教育的有效方式，为此，本文对双高院校导师制管理模式做了简单研究，希望进一步促进高职院校的教育发展，为社会输送更多优秀的人才。

简介：本科生导师制起于英国牛津大学，已有600多年发展史。导师制在我国高校实施后，一定程度上提高了高校素质教育水平。然而，因高等教育发展、文化、国民认识等国情差异，导师制在实施中遇到一些问题。我们可以对中英高校本科生导师制的发展史、模式、实施特点等进行比较，借鉴英国高校先进经验，推动我国高校导师制的有效实施。

简介：本科生导师制最早源于14世纪英国的牛津大学．是牛津大学津津乐道和引以为豪的标志之一。本科生导师制在牛津大学取得了很大的成果．几百年来．培养出了很多政治家和科学家。在我国．本科生导师制2002年首先在北京大学、浙江大学实行。

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简介：摘要：小学阶段的学生正处于成长的关键时期，并且这一阶段的学生身心发展水平是有待提高的，假如学生明辨是非能力不强的话，那么很容易产生一些错误的思想观念，对学生今后的发展造成了恶劣的影响，因此在当前小学阶段教育中教师要对学生进行良好的引导以及教育，从而使学生能够提高自身明辨是非的能力，正确地看待存在于生活和学习中的阻碍。在这一背景下要科学有序地开展全员育人的德育导师制度，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

简介：本科生导师制是对本科学生学习、品德及生活方面进行个别指导的一种教导制度。基础学科由于其自身的特点使得导师制的实施成为学生培养过程中的重要手段，四川大学在实施基础学科拔尖学生培养过程中积极实施导师制，进行了卓有成效的探索，通过培养的基础学科拔尖学生培养试验班的同学在学习、科研以及人生态度方面有了比同年级同学更大的进步。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，初中生心理健康问题日益受到关注。实施心理成长导师制作为一种新型的教育模式，对于促进初中生心理健康发展具有重要意义。本文通过分析心理成长导师制的内涵、实施背景及其在初中生心理健康教育中的具体应用，探讨了该制度对促进初中生心理健康发展的积极作用，并提出了进一步完善心理成长导师制的建议。

简介：随着中外交流的日益密切，公共场所的英文标志挥着越来越重要的作用。然而，英文标志的现状却不乐观。要让国际友人在中国商业活动、旅游、工作中更快捷、更方便、更舒适、对中华五千年的文化有更准确的了解，纠正英文标志中的错误并使英文标志逐步规范化成了迫在眉睫的问题。