简介：宾格代词me在句中作宾语，然而me除了做宾语外，还有其它用法，本文就对me的其他用法做一个探讨。

简介：化州上江话和下江话在代词的使用上有一定的差异,主要表现在第一人称的语音差异上。其共同之处有两方面：一是人称代词和指示代词存在同源现象;二是在人称代词、指示代词和疑问代词中均有合音、变音等现象。

简介：替代词常用来替代上文出现过的某一名词或句子，以避免重复。纵观近十年的高考试题，替代词是备受青睬的命题热点之一。出现频率较高的替代词有it，one，ones，that，those，not，so等。现将它们的用法作一简要阐述。

简介：朱德熙（1982）指出,准双宾结构如“吃了他三个苹果”是双宾结构,但添加了指示代词后,就成了单宾结构.本文从生成语法的角度解释了这一现象.我们认为,这一现象可以归结于A-A’-A的移位限制.具体说,准双宾结构是通过领有名词提升推导出来的.没有指示代词时,领有名词可以绕过Spec-DP这一A’-位置,移至另一A-位置,并形成双宾结构.若有指示代词,领有名词提升时必须经过Spec-DP,这就造成A-A’-A移位.由于此时领有名词不能提升,所生成的结构就是单宾结构.

简介：[考点透视]1.人称代词:人称代词的主格在句中作主语(见第1题),宾格在句中作动词或介词的宾语(见第2题).

简介：代词“其”的词汇意义相当于第三人称代词“他”，所谓犹“名词＋‘之＇”，相当于“他的”，只是“其”替代名词作定语的语法功能所表示的功能意义。论者说“其”“只能用作定语”，“不能用作主语”，实是拿“其”的功能意义“他的”，掩盖“其”的词汇意义“他”，从而抹杀其充当主语以及宾语、兼语等语法功能。

简介：<正>在我国文学的历史长河中,诗和词的创作占有极为重要的地位.诗和词是姐妹艺术,同样产生过伟大的作家和光辉的作品.建国三十多年来,总(?)说我们对古代诗词的研究都比过去有了巨大的进展,但是,和我国古代诗词所具有的价值相比,应该说,研究工作还是很不够的,而对词学的研究,还比不上对古诗的研究.

简介：敦煌变文的疑问代词“那”（“那个”、“那里”）吴福祥现代汉语疑问代词“哪”，“五四”以前字作“那”。在近代汉语里，“那”有两个基本功能：一是询问，二是在诘。我们把这两种功能形式分别记作，“那”与“那”。考察汉语历史文献，可以发现，“那”、“那”表现在...

简介：定语从句是中考每年必考的知识点,从近几年的趋势来看,其考点设置由仅考查关系代词逐渐向考查大家能否区分关系代词与关系副词发展.在本文中,笔者就与同学们分享一下应该何时选用关系代词,何时选用关系副词.

简介：上述三个定语从句中的关系代词前分别用了不同的介词，同学们对于定语从句中关系代词、关系副词的选择可能不会感到有什么困难，但对于“介词＋关系代词”引导的定语从句中介词的选择却可能会感到迷惑。“介词＋关系代词”引导的定语从句在近几年的高考题中出现的频率颇高，而且变化多样，希望下文的总结能帮助同学们突破这一难关。

简介：1．在限制性定语从句中：经常组成as…as…、so…as…、such…as…、thesame…as…等固定搭配结构．即如果先行词是或受as、so、such、thesame所修饰时．就用as，而不用who(m)、that／which。

简介：越南语和汉语的疑问代词除了疑问用法以外,还有＂任指＂＂虚指＂＂承指＂和＂否指＂等多种非疑问用法,这些非疑问用法既存在一定的对应关系,也存在着某些有趣的差异。运用对比语言学的理论和方法,着重讨论汉语的＂谁＂＂什么＂和越南语的＂ai＂＂gì＂等若干典型疑问代词的非疑问用法,重点指出其在句法、语义以及语用等方面的异同,并试图作出解释,希望能够从语言类型学角度认识这两种不同语系的语言在疑问代词非疑问用法方面的特点。

简介：

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简介：<正>中华人民共和国的建立,是中国现代词典学步入形成期的鲜明标志。40多年来词典学理论的建设可分作前后连续的两个阶段:1949—1978年为初步形成阶段,1979年至今为系统化阶段。关于1979年后的词典学概况,当另撰专文论述。

简介：【介词＋关系代词定语从句精练简析】1.Thetemperaturepointisthetemperature____waterchangesintoice.A．atwhichB．onthatC．inwhichD．ofwhat

简介：摘要：古代汉语疑问代词的语法功能较为复杂，询问处所的疑问代词包括“恶、安、焉”。本文通过对《左传》《论语》等同时期的七部文献进行了比较分析，从使用频率、句法功能、时代性和地域性角度入手，并结合例句详尽分析了疑问代词“恶、安、焉”。

简介：近代社会对技术重要的社会功能及其价值的认识使得技术教育的价值受到前所未有的重视，改造传统的教育，强调具有技术教育性质的实科教育成为近代思想家们的核心议题；而近代技术观的转变使得具有技术教育性质的实科教育在实践中成为与“自由教育”相并立的一种教育类型，职业取向的技术教育在近代社会得到了蓬勃发展；而近代技术观中的工具主义和功利主义价值取向。又使得近代技术教育在价值选择中偏重于技术教育对政治经济发展等的工具主义与功利主义价值，而相对忽视了技术教育对人自身发展的意义。

简介：西藏近代留学运动最初作为十三世达赖喇嘛新政改革的组成部分，得到西藏地方政府的推动和支持。留学的科目集中在新政改革急需的项目上。十三世达赖喇嘛的新政受挫后，公派留学也基本消失。但此后西化的风气渐渐沁入西藏社会，部分有钱人开始自发把年幼的子女送往国外读书，接受普通教育。留学生在西藏近代化建设中发挥着重要作用。更重要的是，他们在某种程度上打破了西藏由来已久的权力平衡。

简介：中国的学校教育从此开始出现了体育,中国近代教育的发展与近代体育的兴起,３．教会学校和基督教青年会对西方近代体育的传播