简介：

简介：摘要指导学生学会观察生活是创作源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。观察生活,一是要看,二是要听。对观察要求是第一,要抓住人物特征;第二,观察要细致。要求学生写熟悉的人和事。

简介：摘要针对初中生的写作现状，教师必须探索行之有效的教学新路子。本文认为，除了注意激发学生的写作欲望，着力培养写作兴趣外，还可以采取以下“四步”改进第一步，明确主题；第二步，学会选材；第三步，学会运用文学技巧；第四步，提高语言驾驭能力。

简介：摘要在小学生作文训练中，经常出现文采不错，叙事真实、感人，但是文章结构很混乱，结果文章大为失色。本文试析记叙文写作中的顺序安排法，借以探求小学生作文教学的种种问题。主要从以下几个方面来展开一、按时间顺序安排材料；二、按事物类别安排顺序；三、按空间顺序安排材料。

简介：“文似看山不喜平”，怎样使记叙文的故事情节生动曲折、波澜起伏，下面，笔者介绍几种记叙文尺水兴波的方法。

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简介：记叙文是写作教学中重要组成部分,虽然学生从小学就开始写记叙文,但是真正能将记叙文写好的学生却不多,一些学生在写作时仍侧重于记叙文的"六要素",将文章写完整,将事情写清楚,但是文章却无法打动人。出现这种情况的原因在于学生在写作时缺乏情感表达,而唯有真情实感的文章才会打动人,因此在写记叙文时一定要注意这一点。一、寄情于景,情景相融任何事情的发生与发展都是在一定的环境当中进行的,同时伴随着人物情感的变化。即便是景色,也会由于不同的人,或者相同的人不同的心态而成为不同情感的载体。因此,作文时应将自己的情感融入事物中,在对其进行渲染的同时抒发自己的情感。

简介：如何写好优秀的作文是令广大考生头疼不已的难题。本文从选材、艺术手法,特别是如何描写等方面结合学生的实际写作,进行了深入细致的分析,以望给广大考生以启发。

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简介：由形象到逻辑的写作思维训练的缺位,造成当前初、高中写作教学出现断层。在初中记叙文写作中融入议论是衔接思维断层的有效途径,其理论依据是语文学习的“理智”开发需求、课程标准的思维导向以及叙述学的语言连续理论。其实践策略在宏观上体现为挖掘深意,建立思想维度.在微观上体现为运用感发提升语言理性。

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简介：著名作家冯骥才先生曾经说过：“一件艺术品成功与否，很大程度上在于它最后的工作是否恰当。”因此，他认为，对于写作而言，“结尾比开头重要得多”。结尾是记叙文的最后一道“下序”，在记叙文中具有特别重要的地位。可以说，记叙文所刻画的人物形象能否一直树立在读者面前，所叙述的事情能否一直扣动读者的心弦，

简介：生活是包罗万象的,即便是一部长篇小说,也不可能涵盖生活的全部。为此,一篇几百字的记叙文要想写出自己10多年来的经历及其感受、感悟,就必须学会剪辑。那么,如何来剪辑呢？

简介：大备课出发点（师生对话）师：《难忘那眼神》这篇文章,你写了爸爸在你成长过程中鼓励、鞭策你的一些事,想法很好,你跟老师说的时候都感动得流泪了,可为什么写出来就不感动人了？生1：老师,我想得很好,可是写时就是不能把内心的想法表达出来,尤其是感情。我知道要扣题写眼神,可是写几句话就没词了。比如爸爸赞许的眼神,我写＂爸爸看我的眼神充满赞许＂,然后就不知该写什么了。

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简介：摘要：初中语文教学实践中，教师应当培养学生学会记叙文的表达方式及表达思路，在必要的阅读思考、写作探索期间掌握记叙文的升格方式。因此，教师应当利用有效的教学思路，渗透记叙文升格的方式，进而提升初中语文教学的质量，这也能进一步提升记叙文升格教学的合理性。基于此，文章就初中记叙文升格方法进行了探讨。

简介：学生在记叙文写作方面存在的问题无外乎以下几种：最常见的是记流水账，有什么写什么，没有重点，不会剪裁；最薄弱的是细节描写，总是用概述性语言，缺少生动的人物形象展示和具体情境的再现；最突出的是把握不住中心，缺少判断标准，尤其是考场作文，不能充分表述题义，致使偏题、离题现象屡见不鲜。

简介：基于语篇构式理论,研究英语记叙文语篇的构式特征.从语篇构式的语义极、形式极和象征单位的识解等三个方面解释英语记叙文语篇的结构、语言、文体特点,并结合《高级英语》中的一篇记叙文进行分析.认为只有将语篇结构知识和语篇内容知识相结合,才能更好地理解语篇.

简介：摘要我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。