简介：摘要：教育、学习、评价共同组成了教学体系。但在当前小学数学教学中，部分教师不重视教学评的一致性，导致教学有效性较低，学生学习积极性不足，评价体系不够完善等问题出现。基于此，笔者提出构架发展性评价体系策略，通过实现教学评一体化促进学生综合素养的提升。具体来说，教师可通过正向积分评价法、丰富课堂评价语言、发现学生闪光点、明确教学评价目标等措施构建发展性评价体系，培养学生数学核心素养，促进学生综合成长。

简介：摘要：美国教育家杜威曾经说过“教育就是生活、教育就是成长”，所以在小学教育工作中，教师不仅要为小学生传授学科技能和理论知识，而且要注重强化小学生的道德修养教育，让小学生能更全面地感悟、认知、体验生活和学习。同时，教育的本质意义就是为学生的生命发展而服务，每一个人都要尊重生命，教师要把生命发展活动的主导权交给每一位学生，为他们创造活泼、生动、丰富的教育环境与学习条件，让学生能够热爱生命、欣赏生命并且尊重他人的生命，如此才能促进小学生主动、健康、和谐、全面发展。

简介：

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简介：摘要：发展性评价是指通过全面搜集教育教学管理信息，对评价者、评价对象做出价值判断，从中找到共同的发展目标，由此更新并改善教育教学模式，使得被评价者一直处于进步、发展状态之中的评价模式，从概念来看，发展性评价具有动态性、全面性、鼓舞性等多个特点，而且评价信息包括定量、定性两种，比较适合德育教育的发展体系。因此，小学教师要以发展性评价去分析德育教育的活动效益，判断学生是否可以真正接受了德育熏陶。本文将对此进行研究分析。

简介：摘要：城市燃气工程是推动城市和谐、稳定发展的关键的工程建设项目之一，为推动我国经济发展、促进人民幸福生活水平发挥着至关重要的作用。城市燃气工程的目的是保障民生，同时也为工业生产提供高质量能源，使生产、生活有序进行的重要保障。因此，科学的城市燃气设计是非常重要的，它能够进一步提高城市燃气的服务质量，继而实现城市的高质量发展。但是，在现实工作开展过程中，城市煤气在规划和设计上还存在着许多问题，某些问题已经成为了制约现代城市建设和发展的一个极大影响因素。解决问题的关键，是将可持续发展理念引入到城市燃气设计工作中，以实现城市燃气同快速发展的城市建设以及经济相适应，使其为推动国家可持续发展贡献力量。

简介：摘要：随着信息化时代的不断发展，高中信息技术教学的意义也得到了更大的发展，在高中信息技术教学的实际过程中，教师要改变传统教学中存在着的不当观念以及错误教学方法，使用更加符合时代以及学生发展需求的教学策略，切实地提高学生的信息素养以及创新能力，促使学生成长为满足社会发展需求的优质人才。因此，探索高中信息技术教学的发展性十分有必要。

简介：摘要 在当今时代，每个城市之中都能看到志愿者们的背影，可以看到志愿者团体的庞大，而青年志愿者更是其中的中流砥柱，正在不断的向社会贡献青年力量，所以社会志愿平台的发展尤为重要。在这么磅礴的群体中，社会要建立起良好的基础设施，共同构建更好的社会服务体系。本文则将志愿平台与社区及职业发展进行设计。

简介：摘要：小学是儿童的良好习惯形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，阅读能够让孩子接触到更多的知识，积累丰富的知识内容，阅读是一种掌握语文知识的途径，通过阅读获取更多的语文知识，扩充小学生的知识量，同时也提高了小学生的阅读能力和理解能力，丰富的阅读能够帮助孩子积累丰富的素材，这样就使小学生在写作文的时候有东西可以写，孩子的作文就会写得越来越好。本文主要针对小学生发展性阅读课堂的构建进行叙述。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，城市燃气供应系统在保障民生、促进经济发展等方面发挥着日益重要的作用。然而，传统的城市燃气设计存在一定的问题，已无法满足当前可持续发展的新要求。

简介：摘要：新课改背景下，发展初中学生的数学核心素养，可以改善学生的数学综合性思维能力，提高学生的综合数学能力。因此，初中数学教师必须在教学中培养学生的数学核心素养。而在初中数学教学中，发展性作业优化是课堂的一个延续，在巩固课堂所学方面起关键性作用。发展性作业优化是否合理与课堂教学质量关系密切。基于此，本文阐述了核心素养视域下的初中数学发展性作业优化策略，以供参考。

简介：根据我校科学教师问卷调查，我校拟定了《弹子石小学科学教师发展性评价标准》。在评价方式上对教师实行多角度、多层次的发展性评价；在实施策略上坚持及时反馈、纵横对比、分层评价，从而保证评价的真实性。新型的科学教师专业发展评价体系，为我校的评价制度改革提供了有益的借鉴。

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简介：本文采用质性研究方法，历史性地回顾了教育评价的起源和发展走向，总结出发展性已经成为当今世界各国高等教育评价的主流，也是各国高等教育管理改革的价值追求的结论，并分析了我国高等教育评价活动中存在的评价指标的凝固性，评价主体的单一性，评价模式的封闭性及价值取向的收敛性等问题，提出以发展为目的的高等教育评价的指导思想，从观念上，评价主体方面，活动上及机制上变革与调整我国高等教育评价应采取的策略。

简介：少数民族学生除了要学习本民族语言和汉语外,还要学习外语(一般为英语)。少数民族语教育的根本特点是基于双语基础上的英语教育,即第三语言教育。目前研究表明,双语者在学习第三语言时,其认知潜能和元语言意识优于单语者,双语程度在第三语言学习的初期与第三语言学习成绩呈正相关关系。Cummins的"阈限理论"和"发展性依存理论"从理论上阐明了多语学习者的不同语言之间的相互制约关系。对于引入第三语言的时间问题,本文认为早学与晚学没有差异。最后,简要分析了欧洲和中国少数民族英语教育的实践,指出了少数民族英语教育中存在的问题和研究发展方向。

简介：摘要：幼儿的社会发展性对幼儿的今后成长有非常重要的影响和作用，幼儿时期也是个人成长的起始阶段，社会发展性必须要从家庭教育中开始，因此家庭教育的方式对幼儿社会要素的培养起到决定作用，在不同的家庭教育范围和影响之下，幼儿分别具有不同的人格特征和社会化特点，随着年龄的增长也会表现出不同的特质，在社会交往、情绪感情、智力因素等各方面都有明显的表现，本文围绕着结合家庭教育培养幼儿社会发展性展开论述。

简介：　　摘 要：近年来，国家对小学生的学习较为重视，家长与社会重视学生综合素质的发展，在社会科技不断发展的过程中，小学生各方面潜能的发展得到广泛重视，尤其是信息技术的学习，不仅可以增加学生的知识面，还可以培养学生认知新科技的能力，但是，目前部分小学在开设信息技术课程过程中，还存在较多教学问题，需要相关人员对教学做出详细的评价，有利于教师改善自身出现的教学问题，为小学生日后的发展奠定良好基础。

简介：教学质量发展性评价是一种建设性的互动过程，它不仅仅关注教师的当前表现，更为重要的是注重教师的成长和发展。教学质量发展性评价的优势是促进教师的专业发展，倡导教师个性化教学，强调教师对自身教学行为的反思以及激励教师主动适应现代教育发展的需要。层次分析法为教师教学质量发展性评价提供了可靠的量化依据，为课程改革和教师教学质量的进一步提高提供参考。

简介：随着高中新课改在全国的全面展开和深入发展,中国的考试评价制度也同时有了微妙的变化,但仍未取得本质性成效,因而考试评价制度成为制约新课程改革的瓶颈。为此,随着普高新课改的深入发展,应进一步更新考试理念,选择合理的考试方式,规范命题程序,改革考试内容,坚持公平的评卷方法,以促使考试教育性、发展性功能的最终实现。

简介：