简介：摘要：目的：研究情景教学法和其他教学模式在耳鼻喉教学中的应用。方法：选择两组在耳鼻喉科实习的医学生，采用传统教学模式于对照组实习的医学生进行指导（n=50），采用情景教学法对观察组实习的医学生进行指导（n=50），在实习结束后，通过理论与操作考核、问卷调查表等方式，对比不同的教学方式在耳鼻喉教学中的应用效果。结果：考核成绩显示，观察组的成绩为（82.14±5.62）分，对照组的成绩为（67.95±7.51分），且问卷调查结果显示，实习生对情景教学法的满意度更高。结论：相对于其他传统教学模式，情景教学法能切实提高实习生的参与度，更好的掌握知识，达到教学目的。

简介：摘要：思政教育活动的有效开展，对于全面提升高职学生综合素质能够发挥出积极影响。眼科教学的内容与每一个人的身体健康都息息相关，离开了眼睛人们的正常生活都无法得到保障，而且眼科教学所涉及的很多内容都能与德育教育密切结合，教师在教学活动开展过程中，可以积极挖掘高职眼科教学的丰富内涵，对学生进行更有针对性地引导以此来提升教学活动的有效性。本文结合高职院校目前的教学实践对相关问题进行分析和探究，为思政教育融入高职院校眼科教学提供教学思路和方法。

简介：摘要：思政教育活动的有效开展，对于全面提升高职学生综合素质能够发挥出积极影响。眼科教学的内容与每一个人的身体健康都息息相关，离开了眼睛人们的正常生活都无法得到保障，而且眼科教学所涉及的很多内容都能与德育教育密切结合，教师在教学活动开展过程中，可以积极挖掘高职眼科教学的丰富内涵，对学生进行更有针对性地引导以此来提升教学活动的有效性。本文结合高职院校目前的教学实践对相关问题进行分析和探究，为思政教育融入高职院校眼科教学提供教学思路和方法。

简介：摘要:以立德树人为根本任务的高职类医学院校，除去要掌握全面且规范的动手操作能力以外，“德”的培养必须放在人才培养的首要与核心位置[1]。在教学中务必将课程思政覆盖于整个实践教学过程中。

简介：【摘要】目的： 探究对乳腺癌患者术后护理时予以综合护理的应用效果。 方法： 从本院于 2018 年 1 月至 20 19 年 1 月期间收治的乳腺癌患者中抽取 178 例，依据随机原则将患者分成实验组和对比组，每一组各有 89 例患者，对比组患者主要予以常规护理，实验组患者主要予以综合护理，将两组患者护理效果进行比较分析。 结果： 比较两组患者的焦虑、抑郁评分以及护理满意情况，实验组患者的焦虑、抑郁评分显著低于对比组（ P ＜ 0.05 ），护理满意度则明显高于对比组（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在对乳腺癌患者进行术后护理时实施综合护理对于缓解患者的负性情绪可以起到良好效果，同时一定程度上有利于提高患者的护理满意度，在临床中可以推广使用。

简介：【摘要】 目的 探究将循证护理和整体护理应用于手术室护理中的效果及护理质量影响。方法 将70例手术患者以随机抽签法分组，对照组（35例）实施常规手术室护理，观察组（35例）实施循证护理联合整体护理。对比护理干预效果，对比护理质量。结果 观察组护理优良率相比对照组更高（P