简介：上海大学的退学工作一经媒体曝光，可谓是“一石激起千层浪”，引起了社会的普遍关注，在校内也引发了广泛的讨论。目前，此次退学工作已处理完毕。综观此次退学工作的全过程，我们发现有如下几个特点：从处理原则看，此次退学工作以教育学生为宗旨，目的不是惩罚，因此出台了一系列的过渡政策，尽量给愿意努力学习的同学以机会，对屡教无效者则严格执行校纪校规；从数量上看，也并非大规模退学，

简介：改革开放以来，我们对公有制主体地位的认识发生了重大变化。公有制的主体地位，包括公有资产在总资产中占据优势地位和国有经济起主导作用两个方面，这两个方面既相互联系又相互区别。与对公有制主体地位变化的认识相适应，改革开放以来，公有制经济在整个国民经济中所占比重发生了重要变化。从今后发展趋势看，随着混合所有制经济成为基本经济制度的重要实现形式，随着国有企业、国有资产管理体制改革的深入，国有经济的整体素质估计会进一步得到提升，但国有经济的生存空间将会进一步收缩，国有资本投资方向也会有结构性变化。

简介：阐述了学分制的教育理念与课程考试观念，分析了传统考试制度与学分制不适应的主要表现，并针对相关问题，结合学分制的弹性和灵活性等特征，探索了如何建立适合学分制管理的新型课程考试模式。

简介：探索实施切合自身办学实际的学分制教学管理模式,对于民办本科高校落实应用型人才培养目标具有十分重要的意义。本文在对民办本科高校推进学分制改革中存在的突出问题进行分析的基础上,有针对性地提出相应的解决办法及改进措施。

简介：高校教师岗位聘任制度改革,最关键的是紧紧抓住责任与激励这两个主题。经过首轮岗位聘任制,我们对此有了更进一步的认识:责任与激励不仅是理论问题,更是实践问题。主题之一:合理设置岗位、强化岗位意识、明确岗位责任是岗位聘任制的应有之义岗位是高校学术组织网络的各个节点,从理论上说,岗位是在确定了学术组织的目标和工作划分之后就被确定的,它决定了所需教师的数量,而不是由现有教师的数量来

简介：

简介：本文介绍了学分制国内外发展情况,探讨分析了在北京城市学院实施学分制的意义、面临问题和解决思路,以计算机科学与技术专业为例做了方案设想。

简介：分析了专业硕士学位论文形式和标准的两个案例,对完善全日制专业硕士学位论文的形式和标准提出了建议.认为全日制专业硕士学位论文的形式和标准应全面、具体地内化研究生培养目标,重点考察研究生理解职业和介入职业的能力;应以研究结果为依据对学位论文形式进行分类并建立相应的标准,同时为基础研究的选题保留适度的空间.

简介：我国土地承包制在明确农业经营的微观主体并进而实现农业大幅增产方面取得显著成绩，但也造成了农民增产不增收状况的长久存在。土地承包制作为一种分散经营的生产方式，使农民不仅难以有效利用农业科技，而且难以有效应对农产品生产和流通环节的各种风险，导致了农民长期增收难的问题。在坚持土地承包制的基础上，进一步搞活农地使用权，同时建立和完善各种形式的农业合作经济组织，并辅以政府政策和资金支持，是解决这一问题的一个较为合理的做法。

简介：自十五、十六世纪西方殖民主义侵入东南亚地区后，除泰国以外东南亚各国均先后沦为殖民地。由于英、法殖民主义的争夺，泰国作为缓冲国虽然保持了名义上的独立，但政治、经济各方面都在近代化浪潮中发生了较大的变化。在土地制度方面，从十九世纪初开始，泰国传统的封建国家土地所有制逐渐演变成为地主土地所有制。本文主要就这一问题展开论述。

简介：国营企业的活力问题,是经济体制改革中极为重要的一个大问题。改革以来,我们围绕“搞活”国营企业以及“增强”国营企业的活力,采取了各种办法和措施,已初步改变了国营企业的行政附属物的地位,开始打破了旧体制的束缚,多少改变了对企业管得过多、统得过死的现象。但是,国营企业的活力状况还不尽如意,尚未实现改革起始我们搞活企业的初衷。当前,企业活力问题,又一次引起广泛的关注,成为直接关系企业经济效益和国民经济发展的重要问题。

简介：牛津大学的导师制以其特有的“世界上最为有效的教育关系”而备受世人赞誉。在社会学视野下．导师制的起源及其所形成的教育关系成为具有研究价值的教育现象。这是由于一方面作为早期大学的主要教学形式，导师制的形成必然受到特定社会背景的影响，另一方面，在这项个别指导教学系统中，导师角色涵盖了多重社会学意蕴。导师不仅是教学场域中学习者个体的动态控制者，也是师生交互性人际空间的塑造者，又是学习共同体的建造者，同时还是影响学生个体社会化的重要他人。

简介：我国高校以聘用制为中心的人事制度改革所遇到的制度性屏障是独特的,这不仅与大学聘用制的目标和制度特点有关,也与我国大学传统的管理体制、组织结构、人力资源配置方式等因素有关.为了推行聘用制,高校就要拿出办法来,修正这些制度性屏障.

简介：一、“招生专员制”的实施目的作为高校自主招生考试选拔的举措之一，2007年韩国选定10所高校作为“招生专员制”试点院校进行试点。2008年，“招生专员制”正式开始实施，“招生专员制”先后经历了试点运营及正规化阶段（2007—2009）、全面铺开扩大实施阶段（2010—2011）和成熟稳定阶段（2012至今）。

简介：一、本科生导师制实施现状本科生导师制最早源于14世纪英国的牛津大学，我国是在1982年由武汉大学率先引入本科生导师制的。而后，一些知名大学如清华大学、北京大学、浙江大学、暨南大学生、上海大学、黑龙江大学等到也相继开始推行。

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简介：采用调查研究法、专家访谈法、文献资料法对陕西省18所试点学校的武术段位制发展情况进行调查和分析,发现陕西省高校的武术段位制处于起步阶段,各试点学校的武术段位制的工作方案逐步在完善,存在教学内容亟待改革、专业武术师资力量不足和缺乏有效的制度支撑等问题,提出了一些具体的高校武术段位制发展策略。旨在促进陕西省高校武术段位制的普及发展。

简介：借鉴中国传统书院和英美大学住宿学院制度，内地高校设置“双职能”书院作为本科生的管理模式悄然兴起。书院制的管理理念形成需要一个过程，它在内地高校实施过程中面临难以内化于外的困境，因此，可以尝试从三方面进一步优化：转变平面“管理”观念，坚持立体育人；摒弃形式主义，保障制度落实到位；完善参与机制，增强学生民主自治。

简介：教育对创新的追求由来已久，教育创新最根本手段还是教育体制的改革。在我国，研究者对高校学分制的理论探讨已颇有成就，但实践上一直没有突破性的进展。本文从现实的角度出发，分析了将学分制作为教学体制改革的切入点的理论基础，阐述了以学分制为基础的教学体制改革的目标，并探讨了以学分制为基点进行教学体制改革的实践操作。

简介：实行学院制,深化校院两级管理体制改革,促进管理重心下移,充分调动二级单位办学的积极性和创造性,提高管理水平,是现代大学制度建设的重要内容之一。针对目前教学型高校学院制管理模式中存在的问题,用历史分析的方法,阐述了学院制的科学内涵、职责划分,从顶层设计、建立配套制度、提升学术权力、特色发展等方面提出了教学型高校实行学院制改革的建议。