简介:[摘要]目前形成性评价虽已广泛应用于英语教学评价中,但由于缺少客观有效的量表,造成学生的成绩最终还是以一卷定胜负。笔者根据自己的实践,与大家探讨如何合理利用评价量表,对学生的学习能力、情感态度及学习效果进行综合性评价。[关键词]形成性评价终结性评价综合性评价评价量表一、问题的提出教学评价是英语课程的重要组成部分,它不仅可以对师生教与学的状况作价值判断和量化评估,而且对课堂教学起着直接的导向作用,科学的评价体系有利于促进教学目标的实现,对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。目前形成性评价虽已广泛应用于英语教学评价中,但由于缺少客观有效的量表,造成学生的成绩最终还是以一卷定胜负……
简介:摘要目的评价综合护理干预对烧伤病人生活质量的影响效果评价。方法研究对象为烧伤患者,例数100例,采用抽签分组方式对研究对象100例进行分组,患者收取时间在2015年2月1日到2016年5月10日,分为观察组一组(50例烧伤患者)、对照组一组(50例烧伤患者),分别实施综合护理干预和常规护理,将两组烧伤患者护理后的效果进行对比。结果护理前,观察组烧伤患者生活质量评分和对照组无差异P>0.05;护理后,观察组烧伤患者的生活质量评分(79.25±2.11)分高于对照组患者(P<0.05)。结论综合护理干预能显著提高烧伤病人生活质量,利于患者早期康复。
简介:摘要目的调查家庭干预对抽动秽语综合征(TS)患儿生活质量的影响,评价家庭干预对抽动综合征的治疗作用。方法将200例抽动秽语综合征患儿随机分为观察组和对照组。观察组100例在常规治疗和护理的基础上实施为期一年的家庭干预,包括家庭教育、家庭访视和如何建立和谐家庭环境及健康生活方式的教育指导;对照组100例仅实施常规治疗和护理。治疗护理干预前后分别运用耶鲁综合抽动严重程度量表、PedsQLTM4.0普适核心量表评分、少儿主观生活质量问卷,对患儿抽动严重程度、主观生活质量及部分功能进行问卷调查。结果在两组抽动次数、频率、强度、复杂性、干扰、损害方面观察组一年后各均低于对照组(p<0.01);两组患儿干预前后PedsQLTM4.0普适核心量表评分比较中,各维度的得分观察组均高于对照组有显著差异(p<0.01);在认知成分、情感成分、总分上观察组均高于对照组(p<0.01);除躯体情感维度外,其余家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑8个维度均有非常显著差异(p<0.01)。结论通过家庭干预治疗,可明显提高患儿的生存质量及人口素质。
简介:摘要目的研究综合指数法在公共场所环境卫生质量评价中的应用方法以及应用效果,为公共场所环境卫生质量管理提供可靠的依据。方法通过随机抽样选取五家旅店客房进行,选取5项指标作为评价指标,采取综合指数法对所选客房的环境卫生质量进行计算,得出综合指数。结果将控制质量中的温度、台面照度、茶具细菌总数、二氧化碳以及空气细菌数作为评价指标,对于五家旅店的卫生质量综合指数加以计算,其中A旅店的综合指数为1.010,属于较差等级,D旅店属于良好等级,剩余三家旅店全部属于合格等级。结论对于公共场所环境卫生质量采取综合指数法进行评价,属于一类客观并且有效的评价方法,将公共场所环境卫生通过计算得出综合指数,可以掌握公共场所卫生情况,保证公共场所环境卫生处于健康发展的状态下。