简介：俗话说,"字不离词,词不离句,句不离篇。"词语是构成文章的基本单位,我们要顺利地读懂文章,必须真正透彻地理解词语。下面我们就告诉大家几个妙招,帮助大家顺利地理解词语。联系上下文,推敲词语我们首先可以用文中的原句,理解词意。一些词语在出现时,前面或后面已形象地概括出了词语的意思,我们在理解这些

简介：中国和日本同属于亚洲国家，又是一衣带水的邻邦。在人类的文化史上，象中国和日本这样文化关系异常密切的国家，实不多见。两国间的文化交流。至少已经有了将近两千年的历史。在漫长的文化交流历史中，中日两国人民互相学习、互相借鉴、共同进步、共同发展，在两国的文化中形成了许多有着共性的东西，如语言方面的共性，就是其中的例子。这里

简介：詹妮在一家女士服装专卖店做销售员，工作好几个月了，业绩一直上不去。经理不得不找她谈话。“詹妮，你每个月的业绩都比其他的销售员低。如果你无法提高你的销售业绩，恐怕我得让你走了。”经理说。

简介：随着“哇“的一声啼哭，我们来到了这个世界上，从那以后，我们就有了自己的喜怒哀乐。在下面这个游戏中，有人把“哭”和“笑”混在了一起，你把它们区分开来吧！

简介：牛在中华文化中是勤恳、诚实的动物，人们常称老实勤恳的人为“老黄牛”，心甘情愿为人们服务也被称为“俯首甘为孺子牛”。可这样一个忠厚老实的动物怎么与“吹牛”这个贬义词沾上边了呢？

简介：人文学科研究的科学性在哪里？这个问题一直受到挑战。更令人惊叹的是，这样的挑战，第一次被提到结构层面，此处的结构与逻辑性而不是科学性相对应，涉及语言逻辑尤其是诗歌语言。研究诗歌意义的详尽过程，这种文学实践，常常是作为多变、动态的形式呈现的。文学符号学在面对此种问题时，主要任务在于努力求证一种和他者逻辑同构的模型，即与诗歌语言同构，而所关注的现代符号学的基础地位。

简介：道教是我国土生土长的宗教,道经是记录道教思想文化的重要载体。以文字形式留存于世的道经,在客观上为我们保存了珍贵的语言材料。我们以魏晋南北朝时期道经中四个词语为例,对其词汇意义及文化内涵试作分析。

简介：摘要：当前低学段学生词语积累低效、量少，其主要原因为是没有进行有意识积累、积累没有目的性、针对性。教师可采取利用课后词语积累进行延伸相类似词语来增加学生积累量，具体策略有联系课文内容进行积累、在运用中进行积累、在复述中进行积累。

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简介：13.join,joinin,takepartin,attend以上动词或动词短语都有“参与，参加”的意思。

简介：《干校六记》的语言文字运用，从总体来看是好的，但也存在一定的问题。本文从词形、别字、用词等三个方面对此作了一些分析，说明了语言文字规范化的必要性。

简介：语文课上，长颈鹿老师在讲《秋天的图画》一课时，问学生：“谁能一下组出两个带‘秋’字的词呀？”

简介：词语是组成文章的基本单位，高考阅读题的考查也是以此为命题起点。多年来各省高考现代文阅读均分一直不能突破50％，问题是多方面的，其中首要因素就是复习中对词语考查的方向还不够明朗，以致不少考生常常下笔千言，得分寥寥。在临近高考之际，如果我们老师最后再帮助考生准确梳理一下考点，剖析一下方法，不仅可以给他们更大的信心，还可以给他们更多的实惠。

简介：文学是自我的镜像，在写作中不断地认识自己，在写作中返回真实的内心，在写作中认领生活，辨析生活，透视生活。当我们深入到生活中，我们会发现与真实的生活相比，我们的写作是那样的弱小，那样的微弱，我们生活在一个现实超过我们想象的年代，许多出乎我们想象的事情在这个时代上演着。很多人都曾问我，你觉得诗歌对社会的意义大吗？面对这样的问题，我不知如何回答。

简介："听写词语"这种训练形式,在这个教学新理念层出不穷的年代似乎已逐步为人所淡忘.笔者在自己的教学实践中,打破传统的、单一化的"听一听"、"写一写"的模式,赋予它丰富的内涵,同时调动学生"眼、耳、手、脑"等多种感官,通过耳听、眼看、脑想、手写,发现它在锻炼学生的听辨能力、思维能力以及理解和运用词语的能力方面功能卓著,大有枯木逢春之奇妙.

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简介：谈到连接词语,有人不免会将它与连接词(conjunction)等同视之。从传统语法观点来看,连接词历来是被列为“虚词”的。因而连接词语过去也未曾引起人们很大的注意。近年来功能学派对其进行了大量的研究,越来越多的人认为连接词语在文章中所起的种种作

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