简介：摘要：随着生活水平的提高，高职院校对于学生的身体健康和素质的重视不断加强。高职院校篮球训练已经成为一门重要体育课程，然而篮球这项体育运动需要学生具有团队合作意识。培养和提升团队合作意识是高校体育老师需要探索的问题之一。本文从目前高职院校篮球训练中存在的问题出发，简述了学生团队合作意识在篮球训练中的重要作用，并对培养和提升学生团队合作意识提出几点建议，以期望带来积极影响。

简介：摘要：目的：研究对严重创伤患者应用急诊快速反应团队的作用。方法：选用我院2019年4月~2020年3月收治的严重创伤患者120例作为研究对象，随机平均分为观察组和对照组。对照组应用常规急诊护理，观察组应用急诊快速反应团队。观察两组患者高级生命支持8min完成率、确定性手术30min完成率。结果：观察组两种指标完成率均高于对照组（P＜0.05）。结论：对严重创伤患者应用急诊快速反应团队能够达到患者早期急救目的，提高急救成功率。

简介：摘要目的探讨团队资源管理模式在危重患者院内转运中的应用价值。方法以余姚市人民医院重症医学科2018年1-10月院内转运的危重患者135例为对照组，采用常规管理模式，对转运过程中的不良事件发生情况及其影响因素进行分析，针对性地创建资源管理团队，并以2019年1-10月院内转运的危重患者135例为观察组，采用团队资源管理模式。比较两组院内转运时间、不良事件发生率及管理人员对管理模式的满意度。结果观察组患者院内转运时间≤20 min、>20～30 min、>30 min分别为77例(57.04%)、56例(41.48%)、2例(1.48%)，对照组分别为60例(44.44%)、39例(28.89%)、36例(26.67%)，两组差异均有统计学意义(χ2＝4.282、4.693、35.404，均P<0.05)；观察组不良事件发生率(2.22%)较对照组(8.89%)低，差异有统计学意义(χ2＝5.717，P<0.05)；观察组管理人员对管理模式的满意度(90.00%)较对照组(40.00%)高，差异有统计学意义(χ2＝5.495，P<0.05)。结论团队资源管理模式可缩短危重患者院内转运时间、降低不良事件发生率，并提升管理人员对管理模式的满意度。

简介：摘要：融媒体环境下，广电主播团队需要根据电视节目的变化进行创新，以便适应新媒体时代带来的变化，这就需要广电主播团队思考如何对原有的影响力加以充分利用，实现多元化传播。对此，需要从广电的综合实力和节目质量、目标等因素出发，在提升节目内涵的同时，打造专业的、优秀的多元化广电主播团队，从而实现融媒体环境下多元化传播的创新。

简介：摘要营养支持是重症患者综合救治措施中不可或缺的重要组成部分，首选肠内营养已成为临床共识。多项指南推荐，对于胃内喂养不耐受或存在反流、误吸高风险的重症患者应启动幽门后喂养。而幽门后喂养路径的建立是启动幽门后喂养的前提，在ICU常通过床旁放置鼻肠管至十二指肠或空肠以达此目的。目前存在多种重症患者鼻肠管幽门后置管方法，但尚无统一标准。为此，笔者所在团队开展了幽门后置管系列研究，积累了较多量的螺旋型鼻肠管幽门后置管经验，对幽门后置管技术作了一定的优化，特在此做一总结，供同行参考。

简介：摘要目的探讨团队合作策略在老年心肌梗死患者心脏康复运动疗法中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2017年11月—2019年5月在树兰（杭州）医院治疗的老年心肌梗死患者为研究对象，将其分为对照组（n=58）和观察组（n=60）。对照组患者实施常规护理，观察组在常规护理基础上应用团队合作策略为患者实施心脏康复运动疗法。比较两组患者运动依从性和日常生活活动能力。结果观察组患者运动依从率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。出院时，观察组患者Barthel指数评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论团队合作策略有助于提高老年心肌梗死患者运动依从性，并改善日常生活活动能力。

简介：摘要： 本文从 实践教学课程特性出发，结合 广告学专业特点， 研究如何提高广告学实践教学过程中的 创意能力和团队能力。 广告学实践课程 的核心素质是创意能力和团队能力， 根据创意能力和团队能力的特性， 将其和广告学实践课程的 授课特点、教学目标和课程组成 有机结合。

简介：摘要：构建项目团队价值观一致性对于保证项目团队的效能已有一定的研究共识，但以往研究对于团队中价值观差异产生的理论原因、以及构建项目团队价值观一致性的方法论研究较少，本文通过分析价值观具有的差异性和可变性特点，以及价值观结构层次反映到项目团队成员个体价值观上的具体层级构成，提出了可以在价值观系统中的某些结构层次上构建项目团队价值观的相对一致，而对于最底层的个人基础价值观虽然达不到一致，但是能够通过项目经理的沟通协调尽可能减少个人基础价值观层面的差异对项目团队整体效能的损害。

简介：无

简介：摘要：无规矩不成方圆，小学阶段正是学生心智逐步成型、各项意识逐步完善的过程，在这个阶段有目的性的培养学生的规则意识，学生规则意识的成型，必然会有助于接下来的学习和生活，而在小学体育课中以团队游戏为载体，培养学生规则意识更加有效，通过观察和感知，明确规则的重要性，也能更好地开展团队游戏。

简介：【摘要】 目的 对柔性管理方案对护士组织认同感及团队凝聚力所造成的影响作出探究和分析。 方法 样本选取于 2019年 8月组 建的两个护理小组，每组各

简介：摘要目的：分析医护合作模式在急诊团队高级生命支持培训中的应用效果。方法：以我市4所三甲医院急诊科中48名医生及112名护士作为本文的调查研究对象，所有医生及护士按照随机数字评分表的分组方法平均分至对照组及观察组，每组24名医生及56名护士再次自由组建小组，各小组中有1~2名医生及若干名护士。针对对照组医护人员在高级生命支持培训中进行常规模式培训，针对观察组医护人员则在培训中应用医护合作模式，以1个月为调查研究时间，比较两组医护人员在培训后的考核评分及医护人员对相应培训模式的满意程度。结果：观察组医护人员在高级生命支持培训中应用医护合作模式后的考核评分显著高于对照组（P

简介：摘要目的对中文版医疗团队合作认知量表与团队合作态度量表进行信效度检验，评价其是否适用于评估我国医疗团队合作的现况。方法采用中文版医疗团队合作认知量表和团队合作态度量表于2019年1—4月采用整群抽样法对上海市9家三甲医院的900名急诊科工作人员进行测评，对量表的信度和效度进行分析评价。本研究共发放问卷900份，回收问卷870份，有效问卷861份，有效回收率为96%。结果对中文版医疗团队合作认知量表和团队合作态度量表进行探索性因子分析，提取出团队结构、领导力、情境监控、互助及沟通5个维度，累积方差贡献率为71.248%和71.010%。另外对量表进行验证性因子分析，卡方自由度比（χ2/df）为2.870和2.214，规范拟合指数（NFI）为0.861和0.906，非规范拟合指数（TLI）为0.896和0.940，递增拟合指数（IFI）为0.905和0.946，比较拟合指数（CFI）为0.904和0.946，近似误差均方根（RMSEA）为0.066和0.053。拟合值均达到判断标准，2个量表结构效度良好；内容效度指数（CVI）良好，分别0.94和0.95。中文版团队合作认知量表及团队合作态度量表问卷的总体Cronbach's α系数分别为0.949和0.938，折半信度分别为0.848和0.959，重测信度分别为0.959和0.964。结论中文版医疗团队合作认知量表与团队合作态度量表有良好的信度和效度，适用性较高，可用于测量我国医疗团队合作的态度和认知情况。

简介：摘要目的探讨基于多学科团队协作的护理干预对超高龄肌少症患者营养状况、肌肉力量、躯体功能和日常生活能力的影响。方法选取南京大学医学院附属鼓楼医院老年科2017年7—11月29例超高龄肌少症患者作为干预组，实施多学科团队协作干预，将2017年2—6月的29例超高龄肌少症患者作为对照组，实施常规管理。比较2组患者在干预1、6个月后营养指标、肌肉力量、身体活动功能及日常生活能力评分。结果干预1个月后，干预组血红蛋白、血清白蛋白分别为（118.79± 11.47）、（35.86±5.73）g/L，对照组分别为（112.27± 11.69）、（31.35±5.48）g/L，2组比较差异有统计学意义（t值为2.09、2.98，P<0.05或0.01）；干预6个月后，干预组的血红蛋白、血清白蛋白、肌肉力量、身体活动功能和日常生活能力分别为（124.66±13.52）g/L、（38.47 ± 6.02）g/L、（23.75± 3.61）g、（9.18±1.85）分、（86.19±14.36）分，对照组分别为（112.03 ± 11.89）g/L、（31.01±5.91）g/L、（19.15±3.19）g、（6.14±1.69）分、（64.12± 15.83）分，2组比较差异有统计学意义（t值为3.68~6.37，均P<0.01）。结论基于多学科协作的护理干预能改善超高龄肌少症患者的营养状况、肌肉力量、躯体功能和生命质量。

简介：摘要目的研究疾病诊断相关分组（DRGs）背景下眼科多学科团队术前血糖管理模式及其实施效果。方法选择2018年1月1日至12月31日收治的CS03Z、CS09A（上海联众DRGs系统诊断编码）病组中行玻璃体切割术、玻璃体注药术、白内障摘除术的病例170例。将2018年1月1日至6月31日的76例分为对照组，实施常规术前会诊制血糖管理；将2018年7月1日至12月31日的94例分为观察组，实施多学科团队术前血糖管理模式。对2组住院时间、均次住院费用、术前血糖管理质量及住院满意度进行比较。结果对照组玻璃体切割术、玻璃体注药术、白内障摘除术均次住院费用分别为（13 949.71 ± 2 099.36）、（4 933.22 ± 2 269.33）、（6 521.16 ± 1 006.40）元，观察组分别为（12 937.37 ± 1 447.33）、（2 649.53 ± 1 105.92）、（5 315.76 ± 1 037.02）元，2组比较差异有统计学意义（t=2.266、3.818、4.074，P<0.05或0.01）；对照组玻璃体切割术、玻璃体注药术、白内障摘除术住院时间分别为（9.98 ± 3.91）、（9.63 ± 5.46）、（7.65 ± 3.88）d，观察组分别为（6.37 ± 3.54）、（3.97 ± 2.29）、（4.17 ± 2.23）d，2组比较差异有统计学意义（t=3.980、3.979、3.632，均P<0.01）；对照组血糖意外事件发生率为14.47%（11/76），观察组为2.13%（2/94），2组比较差异有统计学意义（χ2=11.642，P<0.01）；对照组手术延迟率为2.63%（2/76），观察组为0（0/94），2组比较差异有统计学意义（χ2=7.045，P<0.01）；对照组护士血糖管理合格率为66.67%（24/36），观察组为97.22%（35/36），2组比较差异有统计学意义（χ2=9.005，P<0.01）；对照组患者满意率为82.89%（63/76），观察组为94.68%（89/94），2组比较差异有统计学意义（χ2=6.166，P<0.05）。结论DRGs背景下构建以临床路径为核心的眼科多学科团队术前血糖管理模式能有效降低患者的均次住院费用和住院时间，改善血糖管理质量，提高患者住院满意度。

简介：摘要：我国高等职业院校近年来的建设发展迅速、成绩喜人，各大院校都纷纷对标“双高”计划加速建设。本文从HEPC学院新商科专业群为主要研究对象，分析该院新商科专业群结构化专业教学团队的结构现状和各项指标差距，并有针对性地提出了专业教学团队建设的主要思路。

简介：摘要目的总结急诊医护团队主导体外膜肺氧合（ECMO）支持下的院际转运效果，为ECMO支持下的院际转运提供经验。方法回顾性分析2016年12月至2019年2月南京医科大学第一附属医院急诊医学中心团队在ECMO支持下转运的21例患者的临床资料。记录院际之间距离、转运方式、患者的人口学特征、疾病诊断、插管地点、插管方法、转运期间不良事件发生情况、患者转运结局及转归。结果21例患者中18例患者由笔者团队至外院置管后转至笔者单位。3例患者外院置管后，由笔者团队转至笔者单位。所有患者均是地面救护车转运，转运距离为2.5 km~ 252 km，平均距离为（112.3±103.2 ）km。转运过程中无死亡事件发生。6例患者出现转运不良事件。最常见为患者相关的不良事件。结论我国ECMO支持下的院际转运目前以地面救护车转运为主，专业的急诊ECMO团队可安全运行ECMO支持下的院际转运。

简介：摘要：在技工院校机械专业教学改革过程中，技能大赛起到了良好的促进的作用，最近综合制造和团队挑战赛，对专业师资建设、专业课程的综合运用、学生不同工种的实际综合运用，都有深刻影响，对实训基地建设的影响。

简介：摘要：和谐的教师团队是学校发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力。可多年来，保健教师在幼儿园扮演的是“卫生员”的角色，专门照顾幼儿的饮食起居和环境卫生，不少保健教师简单把自己的工作职责理解为生活护理，缺乏对孩子心理的关注，缺少主动配合、协作教师教育的意识和行为，忽视自己对孩子的教育作用。保健教师素质的提升成为一个忽视的环节，成为了各所幼儿园的短板。为更好地打造保健教师团队，我园根据目前保健教师存在的现实问题，结合当下正在开展的“互动式培训”中团队建设的创新举措，进行了“幼儿园保健教师团队建设的实践初探”。

简介：摘要目的评估和比较以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）和Sandwich教学在《实验针灸学》中的学生学习过程体验。方法61名学生分别随机分为PBL学习（n=30）和Sandwich学习（n=31）两组。两组学生完成学习过程评价和学习喜爱偏好的调查问卷，并通过课后小测验评价其学习效果。结果PBL学习和Sandwich学习两组学生都对讨论参与度、多角度讨论、学习体验、团队效率等方面表示肯定。PBL学习的最大优点是讨论积极，各抒己见；最大缺点是讨论方向太多。Sandwich学习的最大优点是反复讨论，很充分；最大缺点是重复讨论时间不够。相较于传统教学，学生大部分都是喜欢PBL学习（63%）或Sandwich学习（76%）。课后小测验成绩Sandwich学习高于PBL学习。结论PBL和Sandwich教学合理运用到中医实验课程能让学生有很好的学习体验。