简介：摘要：体育课堂作为学生提高身体素质的重要平台，其开展过程一直以来都需要教师和学生的互动与配合，而体育课堂质量往往取决于课堂中的师生互动，但据笔者调查，目前我国的体育课堂教学互动中，存在有一定的教学误区，为更好解决此类问题，有效提高体育课堂中师生互动的有效性，笔者通过多个角度对体育课堂的互动教学表现形式进行分析，并提出个人见解，仅供参考。

简介：

简介：摘要踝关节韧带损伤在体育运动中最为常见。本文通过对中学体育课教学训练中踝关节的损伤的原因，在各项目中产生的损伤的过程进行调查、分析，并且对踝关节的损伤机理进行了解剖、分析，总结踝关节损伤的预防措施，并提出了预防方法，达到在体育课中预防踝关节损伤的目的。

简介：摘要随着学校体育课程改革的不断深入，体育课堂教学改革已经取得了很大的成绩，但在教学方法、内容等方面依然存在着不少问题。体育课堂教学问题不仅直接影响课堂教学效果而且影响学生的身心健康发展和人格完善。作为一名学校体育工作者，要思考如何解决这些问题。

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简介：摘要课堂教学的有效性是教学的生命，体育课堂教学有效性直接影响体育教学质量和学生体质健康，要使教学的生命得以延续、得以扩展，需要教师和学生共同来构建，让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义、自觉主动地参加体育锻炼，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质，以学生发展需要为着眼点，创设充满生机、充满创造的课堂，才能提高课堂教学质量。

简介：摘要：新课程改革强调教学要以学科核心素养为目标，培养学生满足自身终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力。因此，在高中体育教学过程中，教师要改变传统的教学态度，尊重学生作为个体的独立性和发展性，培养学生的体育核心素养，使学生形成正确的体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为，帮助学生获得身心上的全面发展，提升高中体育教学的质量。

简介：摘要：竞赛教学，顾名思义，是通过竞赛的教学形式开展的课程 .竞争性在体育中至关重要，竞赛教学是根据不同的课程需要或不同的课程，灵活指定不同的规则与形式，加强学生们的竞争意识与比赛意识，通过场地的变更让学生们有不同的体验，加强课堂趣味性与真实性，让学生们身处比赛之中，体会到比赛的紧张激烈的氛围。本文就对于竞赛教学在初中体育课堂中的运用进行探究。

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简介：摘要体育课堂也应该成为学生德育教育的主阵地，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。本文结合教学实践，探讨其渗透的方法，使德育教育内容中的抽象概念具体化，使学生成为德、智、体全面发展的人。

简介：摘要体育学科在提升学生身体素质、推动学生身心健康发展方面发挥着不可替代的重要作用，近年来，新课改逐步展开，对体育教学也提出了更多、更高的要求，教师应当深刻认识到体育教学的重要意义，并以素质教育理念为指导对课堂教学工作做出调整与改善。文中对当前初中体育课堂教学存在的主要问题进行分析，并探讨提高体育课堂教学有效性的主要策略。

简介：摘要《体育(与健康)课程标准》强调学生是体育学习的主人、体育教学过程是在师生平等对话中进行的，老师是学习过程的组织者和引路人；强调体育教学过程中师生互动的动态过程,这是与传统教学模式的主要区别之一。体育教师就要去引导学生怎样去学、去探疑解惑，也就是说在学生最需要之所、最需要之刻去给学生讲解、示范和纠正,由此引导学生积极主动地学习“双基”。恰当地把握好教师讲多与讲少、精讲与多练的度。既要发挥体育教师因材施教的个性教学魅力,又要完成的当节体育课教学的教学目标,从而真正体现出新课该背景下师生关系的和谐。

简介：

简介：摘要随着新课程改革的深入，初中体育课堂改革也在全面展开。教师的角色发生了变化，教学方式也发生了新的变化，在教育理论和实践领域产生了很大的影响。本文从几个方面入手，探讨了初中体育教学的改革。

简介：本文从三维教学目标的分裂、教学内容缺少生活性、教学方法与形式背离三方面,分析了当前影响体育课堂教学有效性提升的相关因素,针对其中存在的具体问题,通过提高学生自主学习意识、推动他们全面发展,充分遵循三维教学目标、促进学生个性发展,加强教学与生活的联系、丰富学生情感体验,灵活运用多种教学方法、切实提高教学质量四个维度,提出了体育教学有效性提升的策略。旨在能够让广大体育教师正确认知课堂教学有效性,进而从学生的角度出发,以学生为本,真正转变传统教育理念和方法,从根本上实现教学质量的最优化。

简介：摘要在素质教育理念的指导下，体育课程在高中阶段课程体系中的重要性得到了凸显。高中学生已经对互动活动形成了基本的认知，并能在教师的带领下，参与其中。在高中体育课堂中实施活动，不仅能体现学生的主体性，还能在很大的程度上提高学生的自主运动能力，培养学生的合作意识以及终身体育精神。本文就高中体育课堂教学师生互动模式展开了一系列的探讨。

简介：摘要“玩”是学生的天性，体育课上让学生在老师的引导下，以自己的学习形式进行体验、探究，在尝试中调动学生的主动性和求知欲，学生对运动技术的理解在迫切地寻找答案中不断地被强化，在这种情况下教师再不失时机地进行“后教”。接下来的“教”，因为有了“玩”的基础，事半功倍。“先玩后教”是体育教学的教学策略，让学生因为喜欢体育运动而喜欢上体育课，把课堂交给学生，让体育课成为学生展现自我的舞台，使体育运动真正走近学生身边，发挥体育强身健体、愉悦身心的作用。

简介：1.体育课堂选修教学有效性不足的表现1.1.体育选修教学定位不清从现实情况来看,体育选修教学定位不清楚,体育选修内容单一。(1)就目前我国学校体育课堂选修模块来说,主要包括篮球、足球、健美操、羽毛球、乒乓球等基础教学模块。受学校人数多、体育运动项目少及其他因素的影响,体育课堂选修教学的有效性难以得到稳定保障。(2)体育选修课教学目标和评价标准单一化,没有结合学生体育学习的需要科学确定教学目标.

简介：完美人格,首在体育。唯有运动才能培养孩子完美的人格,运动可以使人变得强大,突破自我。体育课堂教学不仅仅可以教会学生运动技能和掌握体育基本知识,还可以培养学生自信心、意志品质和集体荣誉感等优秀体育品格,更能够培养学生自主锻炼的能力。

简介：摘要体育教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授，更主要的是能否使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能，这就是体育教学效果的一种具体表现。