简介：

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简介：【摘要】目的：探讨应用头孢克肟与阿奇霉素联合对小儿肠炎治疗所取得临床治疗效果。方法：抽取我院科室于2019年02月至2020年02月时间段内收诊的小儿肠炎患儿127例，随机分组。对照组65例应用阿奇霉素给药方案，观察组62例应用头孢克肟与阿奇霉素联合治疗方案，展开各临床观测所得结果、不良反应观测所得数值的对比。结果：观察组腹泻缓解总用时、腹痛缓解总用时、住院总时长经观测结果相较对照组均显示更短，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。相较对照组，经对观察组进行观测，不良反应为8.06%，呈更低显示，（P＜0.05）。结论：针对小儿肠炎患儿，应用头孢克肟与阿奇霉素联合治疗方案予以治疗，临床疗效经评测更突出，住院总时长短，腹痛腹泻均有效缓解，药物治疗所致不良反应较少，临床安全性更高。

简介：

简介：摘要：目的：分析冠心病治疗中不同剂量阿托伐他汀对患者血脂、心功能指标的影响作用。方法：随机取52例研究对象（即：2020.01-2020.12冠心病就诊者），抽签法分组，分别使用低剂量阿托伐他汀（n=27，参照组）和高剂量阿托伐他汀（n=25，实验组）治疗，观察血脂、心功能指标变化，分析疗效。结果：实验组用药后HDL-C、LVEF指标比参照组高，，

简介：摘要：目的：围绕小儿静脉滴注阿奇霉素常见的不良反应展开分析研究，同时对相关的临床护理措施进行分析与总结。方法：选择2020年6月至2022年6月期间在我院儿科接受静脉滴注阿奇霉素治疗的56例患儿，作为本次研究的对象，通过随机分组的方式，将56例研究对象均分为两组，每组28例患儿。28例对照组研究对象接受儿科常规护理干预，28例观察组研究对象在接受儿科常规护理的基础上，开展了针对性护理干预，对比两组研究对象的不良反应率及患儿家属对护理工作的满意度。结果：两组研究对象在接受相应护理干预后，观察组研究对象出现不良反应者1例，不良反应发生率为3.57%，对照组研究对象出现不良反应者11例，不良反应发生率为39.29%，p＜0.05；观察组研究对象的护理满意度高于对照组，p＜0.05。结论：在临床护理中，小儿静脉滴注阿奇霉素进行治疗的过程中，经常会出现用药不良反应，护理人员通过实施针对性护理措施来进行护理干预，显著降低了患儿出现药物不良反应的概率，患儿静脉输液的安全系数显著提升，同时患儿家属对护理工作的满意程度也得到了显著提升，值得在临床范围内进行广泛推广。

简介：【摘要】目的：探讨盐酸氨溴索联合阿奇霉素治疗小儿肺炎的疗效。方法：从本院于2021年1月至2022年1月间收治的小儿肺炎患儿中，选取30例小儿肺炎患儿作为本次研究的对象，采用随机数字表法予以分组，分为实验组和对照组，每组各15例，对照组采用阿奇霉素治疗，实验组采用盐酸氨溴索联合阿奇霉素治疗。结果：在临床疗效方面，实验组总有效率93.33%，对照组总有效率60.00%，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在小儿肺炎的治疗中，行盐酸氨溴索、阿奇霉素联合治疗，效果显著，能有效改善患儿的血清炎症水平，提高治疗效果，值得临床推广和使用。

简介：【摘要】 目的 分析对脑梗死患者应用阿加曲班的治疗效果。方法 入组者均为本院确诊并接受治疗的脑梗死患者，收集阶段在2020年9月到2021年9月之间，入组总例数100。分组方法选择随机抽签法，平均分为两组。两组均接受常规方案治疗，观察组同时使用阿加曲班进行治疗。对比不同用药方案临床效果，并分析药物副反应。结果 观察组治疗有效率较高，神经功能缺损评分较低及日常生活能力较高（P

简介：【摘要】目的：探讨亚低温联合阿替普酶治疗急性脑梗死的作用。方法：选取本市医院于2021年1月至2022年1月间收治的80例急性脑梗死患者为研究对象，采用随机抽签的方式予以分组，分为实验组和对照组，每组各40例，对照组采用常规治疗，实验组采用亚低温联合阿替普酶治疗。结果：在NIHSS评分方面，实验组在治疗7d、治疗14d、治疗21d方面均低于对照组；在MCA血流参数方面，治疗后，实验组在Vp、Vd、Vm方面均高于对照组，组间数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：亚低温联合阿替普酶，在急性脑梗死的治疗中，效果显著，能改善患者机体内的氧化应激反应、炎症反应，促进患者神经功能恢复，值得临床推广和使用。

简介：【摘要】目的 分析脑梗死患者采取阿加曲班的应用效果。方法 本次研究对象为本院82例脑梗死患者，时间2021年02月-2022年02月，随机将其均分为对照组41例，行常规药物治疗，观察组41例，联合阿加曲班治疗，比较两组临床疗效。结果 观察组的治疗有效率和不良反应发生率均明显优于对照组（P＜0.05）。 结论 给予脑梗死患者阿加曲班治疗能够显著提升疗效和安全性，具有推广价值。

简介：摘要：目的：分析在急性宫颈炎患者治疗过程中使用黄连汤联合阿奇霉素所取得的临床疗效。方法：在2020年1月~2022年1月期间选取100例急性宫颈炎患者作为研究对象随机分为两组，对照组给予阿奇霉素治疗，研究组采用黄连汤联合阿奇霉素治疗，对比患者治疗效果。结果：研究组总有效率高于对照组；研究组不良事件率低于对照组；研究组治疗满意度高于对照组，差异具有统计意义（P

简介：【摘要】目的 分析阿托伐他汀钙辅助治疗高血压合并高脂血症的疗效。方法 选取本院2020年01月-2022年01月间90例高血压合并高脂血症患者作为观察对象，采用等量电脑随机分组法，分为参照组（行单一治疗）和研究组（行联合治疗），各45例，比较应用效果。结果 研究组舒张压、收缩压、总胆固醇、甘油三酯水平均低于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05），研究组治疗总有效率高于参照组，统计学差异显著（P＜0.05）。结论 与苯磺酸左旋氨氯地平单一用药相比，辅助阿托伐他汀钙治疗效果更加理想，应用在高血压合并高脂血症患者中，可增强疗效，有效控制血压水平、血脂水平，延缓病情进展，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：研究分析阿加曲班治疗脑梗死的临床效果。方法：选取本院在2020年11月-2021年11月期间诊治的102例脑梗死患者，运用随机数字双盲法进行分组，每组平均51例患者。对照组采取常规治疗，研究组在常规治疗的同时应用阿加曲班进行治疗。结果：研究组患者治疗的总有效率为92.16%显著高于对照组的80.39%，差异P

简介：摘要：目的 研究分析运用阿替普酶对急性脑梗塞患者实施溶栓治疗的效果。方法 抽选医院在2022年1月至2022年11月期间收治的超早期急性脑梗死患者资料100例，按照电子数字随机法分为观察组以及对照组每组50例。对照组接受常规疗法，观察组接受阿替普酶急诊溶栓治疗，对比两组患者的前后的美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）、血流动力学、凝血功能指标改善情况，对比组间不良反应率差异。结果 治疗前两组患者的NIHSS评分不存在显著差异（P>0.05），治疗后1d、7d、14d两组患者的NIHSS分数显著低于治疗前（P<0.05），治疗后1d、7d、14d观察组患者的NIHSS分数显著低于对照组（P<0.05）。治疗前阶段两组患者的全血黏度、Hct、AI均不存在组间差异（P>0.05），治疗后两组患者的全血黏度、Hct、AI均显著低于治疗前（P<0.05），治疗后观察组全血黏度、Hct、AI显著低于对照组（P<0.05），治疗前阶段两组患者的PT、TT、FIB、APTT不存在组间差异（P>0.05），治疗后两组患者的PT、TT、FIB、APTT均显著高于治疗前（P<0.05），治疗后观察组患者的PT、TT、FIB、APTT显著高于对照组（P<0.05）。观察组中患者的不良反应率显著低于对照组（P<0.05）。结论 临床上使用阿替普酶急诊溶栓治疗方式能够很好的改善超早期急性脑梗死患者的各项神经功能，血流动力学以及凝血功能，其中的安全性较明显，在临床医学方面值得广泛应用。

简介：【摘要】目的：探讨 合作性学习模式在冠脉监护病房 (CCU)护理教学中的应用效果。 方法：随机选取 在我院 CCU 进行实习的护生 48 名 , 将其以随机数字表法 分成观察与对照两组 各24 名 , 给予 对照组传统教学 模式，给予观察组合作性学习教学模式，对比两组教学模式的应用效果。结果：同对照组比较发现 ， 观察组实习护生理论知识、 临床实践操作能力、学习积极性、语言沟通能力、临床应变能力以及团队合作精神各项指标 考核评分结果均较高（P＜ 0.05）。 结论：合作性学习模式能够有效提高 CCU 护理教学 质量及临床护理能力 。

简介：【摘要】目的：分析老年高血压合并慢性心衰患者护理时，采取多学科团队合作的价值。方法：择68例患者，分对照组，行基础护理，观察组，行多学科团队合作护理，比较效果。结果：观察组血压水平控制效果低于对照组，P＜0.05；观察组心功能指标水平低于对照组，P＜0.05。结论：老年高血压合并慢性心衰患者采取多学科团队合作护理，具有高临床价值，能够提高护理效果，改善患者血压水平。

简介：【摘要】目的：探究癌性疼痛护理策略团队对癌性疼痛管理的应用效果。方法：选择2021.01-2021.12的80例癌性疼痛患者为研究素材。随机数字法分成对比组、疼痛策略团队组，各40例。对比组为常规护理，疼痛策略团队组为癌性疼痛护理策略团队护理。以疼痛改善情况、生活质量为评价指标。结果：相比于对比组，疼痛策略团队组护理后的VAS评分更低（t=11.430，P＜0.05）；其躯体功能、物质生活、心理功能、社会功能等生活质量评分更低，差异具有统计学意义（t=10.765，t=15.396，t=13.085，t=14.562，P＜0.05）。结论：进行癌性疼痛护理策略团队，能显著疼痛情况，并显著提升患者的生活质量，具有巨大优

简介：摘要：目的：分析探讨将团队合作学习模式应用于高职儿科护理技术实训课程中的教学效果，方法：选择我校2022级助产二班60名学生为研究对象，使用随机数字法将其分为观察组和对照组，每组30人，对对照组学生使用传统教学方法，观察组学生则使用团队合作方式教学，比较两组教学效果。结果：观察组专业理论、操作技能、综合能力三方面得分显著高于对照组，且在儿科护理技术实操得分也明显高于对照组。结论：将团队合作学习模式应用于高职儿科护理技术实训课程中很大程度上提升了教学质量以及学生综合能力。

简介：摘要：随着医学科技的发展，耳鼻喉学科领域的新知识、新技术不断涌现，对教学方法和教学质量提出了更高的要求。阶梯士多模式是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。本研究的主要目的是探索阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中的应用效果，并为该领域的教学提供一个有效的教学策略。通过本研究的结果，可以为教育工作者提供一个全新的视角和教学思路，进一步提升耳鼻喉科专业学生的学习成绩和综合能力。同时，该研究的实施和成果也可为其他医学教育领域以及教育教学改革提供有益的启示和借鉴。

简介：摘要：为考察启发式临床医学教学模式（PCMC）与基于问题的学习模式（PBL）相融合的带教模式在中医乳腺护理带教中的效果。本文选取2020年5月1日—2023年4月30日在四川省第二中医医院乳腺科实习的120名护士作为研究对象。基于组间基本特征配比原则，将学生分成观察组和对照组，各60名。分别对观察组学生采用PCMC与 PBL融合模式，对照组采用传统模式，观察学生的理论知识、操作技能、综合素质、教学效果评价四方面。结果显示：（1）观察组学生的理论知识掌握水平、护理操作技能、综合素质均明显优于对照（2）观察组学生对融合教学模式的兴趣度、参与度、认可度也均明显高于对照组。且两个结论均具有统计学意义（p <0.05）。结论表明融合教学模式明显提高了实习生理论、操作水平和综合素质，并提高了带教实习教学满意度。因此，中医乳腺护理教学适合采用PCMC与PBL融合教学模式。