简介：传统的教育观念往往把学生置于教学活动的被动地位,教师授课多以＂满堂灌＂、＂填鸭式＂的形式出现,扼杀了学生的创造性思维,不能发挥学生作为学习主体的作用。看了方帆老师的《我在美国教〈荔枝蜜〉》后,犹如春风拂面,令人耳目一新。

简介：摘要：道德修养是我们每个人都必须具备的素质。“德育”就是对人进行品德方面的教育与培养。在道德教育中，学校德育是道德教育的重要内容。对于学校来说，立德树人是学校教学中的根本任务，人只有具备良好的道德品质才能在社会上立足，才能做好每一件事，所以老师和学校在德育方面的任务日益艰巨，高中阶段的学生还没有树立好完全的道德观念，老师要在学校里做好道德教育工作，让学生树立正确的道德观念，高中的学习任务很重，所以家长在日常生活中可能会忽略学生道德的养成，所以在学生的成长阶段老师要发挥作用，在学校里要采取合适的措施和活动促进学生养成正确的道德观念，老师也要以身作则，做好示范作用，帮助学生树立良好的道德品质。

简介：摘要：以《中药制剂技术》课程中“中药蜜丸生产”为例，从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思四个方面进行综述，运用信息化教学手段进行课程设计，以六味地黄丸为载体，依托智慧职教平台，融入中药生产操作视频、主要设备 Flash动画、 3D虚拟仿真软件等信息化教学手段，实施中药制剂项目教学，旨在提高学生学习兴趣和学习效率的同时，培养学生的职业能力与素养。

简介：不得不承认，别墅区就是不一样。为了促进邻里关系，我们家小区偶尔也举办社区活动，一般都是桥牌比赛，宝宝爬爬友谊赛，元旦歌舞联谊会什么的。今天早上我跑步回来，从郑莱莱家门口的邮箱里取出了一张烫金的大红请柬。

简介：2001年，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，以后我国基础教育课程的管理实行“国家、地方、学校三级课程管理”。至此，地方课程确立了它在整个基础教育课程结构体系中的地位。与国家课程一样，地方课程的课程目标也是三维的，但地方课程并不等同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性，而是把传承地方文化、培养具有地方情怀的学生作为最主要的目标。

简介：【摘要】

简介：摘要：《语文课程标准》在关于写作方面指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这段话强调了作文教学应该生活化。这实质上要求我们跳出课堂，把语文还原于生活本身，把作文能力的培养融入个体的需求和发展当中。要求我们想方设法引导学生在生活中寻找写作素材，在真实体验中展开写作。本篇文章从自身实际的教学实践出发，提出了寻找素材的有效途径，希望能够对以后的小学教学提供一定的教学启发和建议。

简介：在高中教学中，政治课承担着基础教学和道德培养等方面的职能，在学生发展过程中发挥着重要的作用。本文拟结合自己的教学实践经验，从教学过程和方法培养的角度，浅谈如何在新课改的形势下搞好高三政治教学，以抛砖引玉。

简介：

简介：让数学研究成为学生的内在诉求，需要充分发挥教育技术的力量．以阿波罗尼圆的画板实现为例，共同探讨如何创设“多元联系表征”的学习环境，并在具体画板操作的基础上研究自定义工具的创设及应用，从而引领读者研究并思考画板高级功能．

简介：20要01(年，教育部在《基础教育课程改革纲试行)》中明确指出，以后我国基础教育课程的管理实行“国家、地方、学校三级课程管理”。至此，地方课程确立了它在整个基础教育课程结构体系中的地位。与国家课程一样，地方课程的课程目标也是三维的，但地方课程并不等同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性，而是把传承地方文化，培养具有地方情怀的学生作为最主要的目标。

简介：【摘要】课程园本化是为了充分利用园本资源使课程的实施更贴合于幼儿园的实际与幼儿发展的需求，但课程园本化的过程却往往从成人视角出发，导致主题课程的设计偏重探究、内容拼凑、表征单一，课程的实施缺乏儿童味。我们从这些问题最为明显的小班入手，尝试转换视角、拓展设计思路、关注儿童需求、顺应心理逻辑、丰富表征方式等策略，从而让课程更具“儿童味”。

简介：