简介：2016年1月13日,国务院常务会议再推出一批简政放权改革措施,在此前四批取消200多项职业资格的基础上,再取消61项职业资格许可和认定事项,几乎占到了职业资格证书总数的一半。有人担心,职业资格证书取消了近一半,是不是职业教育也要随之缩小规模或进行调整呢？首先,我们来看看都取消了哪些职业资格证书。被取消的职业资格证书,有的是由于产业技术进步,

简介：摘要：随着我国经济建设的飞速发展，职业教育的重要性越来越突出，也越来越受到人们的重视和关注，同时在我国旅游业的迅猛发展中，旅游管理专业人才的培养已经成为当前职业教育的一项重要内容。本文从当前旅游产业的发展现状入手，对旅游管理专业“1+X”证书人才培养模式进行了深入的研究和分析。

简介：美国教师资格证书制度透视华东师范大学陈振华美国教师资格证书制度已经有近两个世纪的历史了。在这段历史中，美国教师资格证书制度不断发展不断完善，现已成为世界上最为完善的教师证书制度之一。在我国即将实行这一制度的时候，我们有必要吸取国外的有关经验与教训。本...

简介：【摘要】 1+X证书制度2019年正式启动，本文以中职计算机专业为例，介绍了1+X证书在中职学校的具体实施过程。

简介：

简介：【摘 要】：随着社会的发展，产业结构不断升级优化，对复合型技能人才的需求越来越大，要求越来越高，“职教20条”应运而生，“1+X”证书制度在高职院校中逐步试行。“1+X”证书制度的实施推动了高职院校人才培养模式的改革，对提高人才培养质量、实现学历教育与社会用人需求融合具有重要意义。文章从“1+X”证书制度相关概述出发，分析了“1+X”证书制度的内涵，探讨了“1+X”证书制度背景下高职BIM课程改革思路，以期提供一定的参考价值。

简介：摘要：职高只在于为社会培养综合型的技术人才，传统的职高教学标准下，学生所学的专业比较单一，在一定程度上限制了学生的综合素养。随着1＋X证书的不断推广，为学生的就业提供了更多的可能性。就幼师专业来讲，学生在学习时可以遵循1＋X证书模式，不仅能够提升自身的能力，还能为自身的工作提供更多的机会和便利。下文就1＋X证书视角下职高幼师专业的开展模式进行分析和探究。

简介：摘要：为了提高大学生的就业率，提高物联网技术应用专业人才的培养质量和效率，高职院校鼓励学生考取职业技能等级证书，因此“1+X”证书是一种有效的制度保证。在“1+X”证书制度背景下，如何将职业技能和课程教学进行结合，确保课证融通的有效性是主要研究的内容。本文首先对“1+X”证书制度的意义进行简要分析，然后说明了电子信息类专业课证融通的必要性，最后提出了“1+X”证书制度背景下课证融通的研究思路，从而提高电子信息类专业人才培养的质量。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，我国高职教育模式和教学理念经历了一系列重大改革。在新课改教学理念下，传统高职会计教育理念已经不适合当前社会发展要求。“1+X”证书制度的提出在一定程度上提高了学生的专业素养，并且还能不断提高学生的职业能力。将高职会计教学模式与“1+X”证书制度有效结合起来，将学生培养成为一位高素质、高技能的复合型人才。本文从高职会计专业与“1+X”证书有机结合的角度出发，旨在更好的满足企业和社会的发展需要。

简介：摘要：产教融合的实行，以及 1+X证书制度，都在改变着当前的职业教育。然而，制度融合不彻底、实施践行不足、认证管理体系不健全、校企深度融合不畅、协同创新不多等问题，校企共同研讨分析，结合国内外智能制造业先进经验和做法，对职业教育人才培养模式进行梳理，研究构建规范的1+X考核与认证管理生态体系框架，开展1+X职业技能认证试点。调研智能制造行业企业实际岗位技能需求，并把结果当成培养的依据，对此做出一定的优化，构建课证一体的课程体系，研究实践课证融合的教学改革。同时，本文为

简介：摘要：在我国职业教育工作开展主要目标是为了向社会培养一批具有科学文化水平、具备工匠精神和全面发展的高素质技术人才，再加上职业教育自身性质的影响，决定职业教育人才培养要满足社会发展和行业发展对人才的需求，在职业教育过程中，教学实践要以社会人才需求为导向，而“1+X”证书制度就是职业教育教学工作实现专业知识和行业发展相衔接的重要保障，也是职业教育和各种证书培训体系完善发展的有效途径。基于此，本文在“1+X”证书制度的影响下，以中职护理专业为例，在分析介绍了“1+X”证书制度的基础上，对中职护理专业教学实践路径进行了分析介绍，以此来为中职护理专业教学实践的高效开展提供一些有价值的参考。

简介：摘要：为深刻贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的人才培养精神，响应国家的号召，培养工匠型人才，机电专业应该积极建设与探究“1+X”证书制度试点工作，并严格按照相关要求，主动对接培训评价组织。因此，笔者从数控车铣加工“1+X”证书为切入点，积极探索人才培养模式改革制度，构建“课证融通”的课程体系，稳步推进“1+X”职业技能等级证书认证考核工作，切实做好高素质技术技能人才的培养工作，进一步提升教学质量和学生就业能力。

简介：摘要：2019 年国务院印发了关于职业教育改革的实施方案，提出从 2019 年开始要在职业院校、应用型本科高校试点试行“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，即“1+X”证书制度。该方案指出要进一步发挥好学历证书的作用，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解就业矛盾。“1+X”证书制度试点的提出更加强调职业技能等级证书对中职人才培养的重要性，同时，对中职的培养模式、教育教学等方面都带来了机遇和挑战。在“1+X”证书制度背景下，学校和教师会合力重新调整人才培养方案和进行相对应的课程教学改革，从而提高教育教学质量，实现人才培育目标，为中职学生的美好发展前景奠定基础。由此看来，“1+X”证书制度是提高职业教育教学质量的重要契机。

简介：摘要：本文结合我院的生物制药技术专业的培养目标提出了基于1+X证书的生物制药技术专业课程体系，并阐述了在实施本方案时应注意的事项。实践证明，通过人才培养模式的改革，不仅提高了学生的质量，同时对师资队伍、实验实训条件建设等方面也有很大的促进作用。

简介：内容摘要：为深入贯彻全国教育大会精神，认真落实《中华人民共和国职业教育法》、《国家职业教育改革实施方案》、《深化新时代教育评价改革总体方案》，进一步落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合及校企合作，把学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施1+X证书制度。1+X证书制度作为“职教20条”的一项重要创新，更是一项重要举措。作为安徽省较早开展的试点院校之一，淮南联合大学也开展了一系列1+X证书考核，统筹推进1+X证书制度试点工作，成效显著。

简介：[摘要]教学创新团队是有效推进1+X证书制度的关键力量,只有充分落实1+X证书制度才能实现人才标准的无缝对接,才能实现人才的创新培养｡对教学创新团队在明确人才培养目标､完善教学内容､改革教学方法以及营造内生动力等方面提出了新的要求｡该建设路径对于高职院校顺利推进1+X证书制度试点工作,进一步提升人才培养质量内涵具有重要的指导意义｡

简介：【文章摘要】：随着“1+X”VETS证书的推广，外语教育也在不断调整模式，探索新的教学方法以满足证书考试的需求。本文对“1+X”VETS证书制度下的外语教学模式进行了研究和探讨，提出了一种适用于该制度的教学模式。该模式首先强调语境意识和实用性，注重培养学生综合运用语言能力的能力。在课堂中，教师应当注重教学质量，确保学生的语言能力不仅仅向考试要求倾斜，而是更注重综合素质、运用能力和实用性。同时，该模式也重视考试技巧的培养。教师可以适当调整教学内容和策略，使学生在应试时可以更加熟练自信地应对考试。在实施该模式的过程中，教师需要及时更新教材和教学方法，采用先进的教学资源和工具，关注学生的个体差异，以提高教学效果和质量。本文认为，该教学模式可以为学生提供更高效、更灵活的外语学习途径，同时也有助于促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：1+X证书制度改变了传统割裂式人才培养机制存在的问题，以能力为导向开展贯穿式教学，并贯穿专业核心课程融入岗课赛证形成课程体系方案，对于培养学生专业技能和综合素养而言有着十分关键的意义。本文在分析1+X证书制度意义的基础上，探讨了1+X证书制度下中职贯穿式教学模式的构建。

简介：摘要：1+X证书制度试点工作的实施，对高职院校的教学改革工作提出了新的要求。通过分析高职学校实施1+X证书制度的意义，提出了1+X证书制度在高职院校中的实施途径，并从人才培育方案、课程体系以及教学模式的各个方面给出进行全面教学改革的策略，为高职教学改革与技能等级证书制度的有效结合提供了科学根据。

简介：摘要：高职院校的改革离不开“1+X”证书制度，具有较强的社会关注度。当前课证融通的过程中还面临着一系列问题，比如教育教学标准与职业技能等级证书不相衔接、不相匹配，教师资质和证书不相配套，制度建设不完善等。为了缓解我国人才市场就业压力和结构性矛盾，提高职业技能的匹配程度，继续完善高职院校的教育培训体系，国家提出了1+X证书试点工作。试点工作经过了长期的实践取得了良好的经验，但是在具体运行过程中仍然存在一些困境，有必要进行进一步地阐述和解释。