简介：【摘要】叶圣陶先生曾经说过：语文成绩较好的学生，如果你要问他们的学习经验，那他们一定会回答，因为多看多学课外书籍。基于此，本文针对为人生的文学":解开文学阅读的一个"结"——以《丁香结》教学为例进行简要分析并阐述，以下仅供参考。

简介：无

简介：摘要：将数学史融入初中数学课堂的教授模式符合教育改革所提出的新标准,能加强多样性的教授模式,又能提升学生与教师间的沟通和交流,解决彼此之间因交流不到位引发的一些教学问题,提升教学效率。使教师跳出了以往的教授模式,用新颖的思维与模式对学生进行教授,提升自我教学素养,有益于促进学生学习积极性。

简介：摘要：文章分析了《中国建筑史》的教学现状，并结合职业本科的特点，提出将设计思维教学融合到该课程上。通过对课程的教学改革，利用问题讨论、案例分析、现场调研等形式引导学生用设计思维去思考中国古建筑设计，最后总结教学改革的成果与经验，探讨职业本科中国建筑史课程改革的可行途径。

简介：摘 要：在小学数学中，数学史的教学是必不可少的一部分，通过数学史的深度挖掘和巧妙融入，不仅仅为学生突破知识重难点保驾护航，而且能洞开学生多重视域、丰富学生情感体验、锻造学生创新思维，让核心素养真正在数学史的高效介入中落地生根。而现实教学中，许多因素的原因，对数学史在数学教学中的意义有所忽视，使得学生对数学史无从知晓，认为数学知识就是概念和公式组成，从而让数学课程变成一门相对枯燥、干瘪无味的课程。

简介：摘要：在现代教育中，思政教育是十分重要的一项内容，通过思政教育可以提升学生的政治修养和思想道德。为了发挥思政教育的作用，可以将“四史”学习教育融入到思政教育中，根据学生的特点和教育要求采取有效的教育策略，不仅要充分发挥校园教育力量，也要营造良好的社会环境，采用现代化的媒体媒介，使思政教育水平全面提升，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：摘要：化学史作为重要的化学学科教学资源，对科学文化的传承和高素质人才的培养有重要作用。本研究通过分析归纳近年高考试题中涉及化学史内容的类型、特点，以期总结、改进该类试题的命题思路，充分发挥化学史的教育评价功能，推进高考改革，落实化学学科核心素养的培养。

简介：摘要：化学史是人类在长期的社会实践活动中，关于化学知识系统的、历史的描述。结合化学史进行情境教学能够有效提高学生学习化学的兴趣，帮助学生理解与掌握知识，促进学生主动思考，提高学生积极解决问题的能力,使学生学会辩证地看待世界，学习科学家坚忍不拔、无私奉献的精神等。

简介：摘要：初中数学教学要明确数学史重要性，做好渗透，使学生了解数学发展规律，并掌握基本思想，以此激发和调动学生，使其具有能动性，在学习同时进行创造性应用，促进学生学科素养提升和完善人格。文章围绕初中数学，探讨和介绍了渗透和应用数学史策略。

简介：摘要：中非合作论坛第八届部长级会议日前发布的重要成果《中非合作2035年愿景》明确了未来15年中非合作的主体框架，中非关系蓬勃发展。非洲作为人类文明发源地之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。统编新教材引人了一些前沿的研究成果，使其更具科学性和时代性，新增大量非洲史内容，较之旧教材有很大变化。本文从教材关于非洲史的具体内容出发，详解其中结构，试着分析课本里的内容逻辑，以便更好的应用于教学。

简介：摘要:《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出，科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认知自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，养成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。知识改变命运，科学助力学生全面发展，在21世纪信息化发展的世界大背景下，科学知识越来越重要。基于此，本文就小学科学教学渗透科学史教育进行简要探讨。

简介：摘要：我国高中教育教学大纲中明确提出：“教学要注意阐明数学的产生和发展的历史，使学生了解我国和世界各国的古今数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用。”由此不难看出，高中数学教学中融入数学史知识尤为必要，在日常的教学活动中，数学教师应该有意识地将数学史融入到课堂教学中去，并做出一些适当的探索。对此，本文就高中数学中数学史知识的融入进行了简单的分析与思考，并提出了一些可供参考的建议。

简介：摘要：随着我国旅游业的发展，导游的人数也逐渐增加。但是数量庞大的导游群体，其导游的水平也良莠不齐。我国作为历史悠久、文化遗产丰富的国家，每个地区都蕴含着巨大的历史财富。因此，地方史教学在导游的职业教育当中占据重要的地位，本文通过探究如何将枯燥的历史与导游的职业良好融合，以此来达到提升导游职业教育的目的。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，中职教育是我国教育体系的组成之一，为社会培养了许多专业技术人才，为了进一步提升科学技术的发展，现阶段将数学史与中职数学课堂相融合，有助于提升中职学生文化素养。基于此，本文首先阐述了中职数学教学中存在的问题，而后探讨了将数学史融入中职数学教育的教学对策，以供参考。

简介：摘 要：诊断与改进是高职院校保证人才培养质量的重要机制，本文结合重庆三峡职业学院园林技术专业《中外园林史》课程2021年教学实践的总结，尝试对课程教育进行诊断与改进研究。文章从课程的基本情况、诊改工作概述、自我诊断与改进、监测预警、激励措施几方面进行阐述，通过建立课程层面“8”字型质量改进螺旋，以便使课程的教学效果进一步强化，最大的发挥课程在园林技术专业人才在培养中的作用。

简介：摘要：素质教育背景下要求初中历史教学对学生的核心素养进行培育，帮助学生养成正确的时空概念，形成历史良好学习习惯以及史学气质，发挥历史学科帮助学生树立正确人生价值观的重要作用。新课程背景下初中历史课堂有必要贯彻以史育人理念，以学生核心素养培育为切入视角，丰富历史教学资源启迪学生个人情感和自我感悟。基于此，对初中历史教学中以史育人的应用途径进行分析，以为有关教学活动提供借鉴。

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简介：摘要：随着新时期教学改革的深化，广大初中化学教师认识到了在课堂教学中实现化学史融合教学的重要性，本文从化学史与课堂实验等融合教学策略的角度，阐述了在化学课堂教学过程中化学史的灵活应用对初中生化学思维以及综合能力养成的重要性。

简介：摘 要：基于科学史提出初中物理复演教学，本文结合初中物理仪器“温度计”的创生历程，还原历史情境，开展复演教学实验探究，挖掘历史与现实的认知冲突，以培养学生的科学核心素养。

简介：摘要：中华优秀传统文化是中华文化经过几千年发展积累下来的精华，其源远流长的历史，以及指导中华民族在历史实践中所取得的巨大成就，成为中华民族文化自信的历史资本。在今天中国和世界的发展过程中，中华优秀传统文化所表现出来的生机与活力也毫不逊色，仍然具备时代性文化价值，是社会主义核心价值观的重要思想源泉，是实现中华民族文化自信的重要历史支撑，是实现中国梦的重要精神支撑。