简介:摘要目的探讨心内科住院患者的抑郁情绪和评价情志护理效果。方法100例心内科住院患者进行测评,然后随机分为2组,对照组按常规护理,研究组在常规护理的基础上根据测评结果进行情志护理,1周后再次测评,比较抑郁分值变化。结果100例心内科病人的抑郁评定均分为(50.80±13.12),高于正常人标准,差异具显著性(P<0.05);有抑郁情绪者为42%,其中轻度抑郁18例(占18%),中度抑郁23例(占23%),重度抑郁17例(占17%)。1周后2组病人的抑郁分值均有下降,但情志护理组的抑郁分值下降幅度更大,症状改善明显,尤其是抑郁总均分、晨重晚轻和空虚感均分低于对照组,差异具显著性(P<0.05)。结论心内科病人存在较为明显的抑郁情绪,情志护理有助于缓解病人的抑郁情绪,满足病人需要并提高治疗效果,值得临床推广。
简介:摘要:在数年作文教学实践生涯中,笔者发现富含诗意的作文不仅能充分满足作者表达和交流表现自我的要求,更能通过文章中表露出的诗意,将个人情感刻画渲染得更为细腻到位,让作文本身诗意盎然,富含韵味,引人入胜。本文将从诗意作文教学的背景、意义、价值入手,结合自身数年来在诗意作文教学工作开展中总结出来的一些具体方法、步骤等实践经验,从诗意作文教学的诗词积累、诗意理解、诗意运用等方面展开探讨,和广大教师同仁做浅薄经验分享,旨在让学生对诗意作文产生兴趣,了解诗意作文的本质和奥秘,提高学生作文写作水平。
简介:摘要目的分析和探究在急诊患者心理护理中应用中医情志护理的临床方法和效果。方法随机抽取了2016年9月-2016年12月在我院接受治疗的140例急诊患者作为研究对象,按照投硬币的方式将其随机分成实验组和对照组,对照组患者给予常规心理护理,而实验组患者在常规护理的基础上又给予了系统性的中医情志护理,然后对两组患者的SDS、SAS、住院时间、症状改善时间及满意度进行对比。结果护理干预之后,实验组患者的SDS评分(40.1±2.1)、SAS评分(44.6±5.3)均低于对照组(48.3±2.7)、(49.3±5.7),同时实验组患者的临床症状改善时间(2.1±0.5)d和住院时间(3.6±1.2)d均低于对照组(3.4±0.9)d、(5.9±1.5)d,此外实验组患者对护理服务的满意度(100.0%)要高于对照组(88.33%),他们之间的结果存在统计学意义(P﹤0.05)。结论在对急诊患者心理护理过程中引入中医情志护理,可以有效改善患者的抑郁、焦虑等心理情绪,减少患者的住院时间,提高患者的治疗效果和满意度。
简介:摘要目的对产科护士的共情能力对于工作的满意度的影响进行探讨。方法利用方便取样发对426名产科护士进行抽取,在抽取的过程中,需要使用一般问卷、明尼苏达满意度量表、人际反应指针量表来进行相关的调查。结果产科护士的共情能力均分是(54.99±0.42)分,满意度的均分是(66.68±0.52)分,通过相关的研究可以知道产科忽视的共情能力和护士工作的满意度是呈现正相关的,这样就能够不断的提高工作的效率,在共情能力中,观点取代对于工作的满意度是有着重要的影响的。结论产科护士的共情能力对工作的满意度都是在中等水平,一定要提高产科护士的共情能力,这样才能够不断的提高工作的满意度。
简介:摘要思想品德课是融思想性、人文性和实践性于一体的综合性课程,它的课堂教学必须克服传统课堂生命缺失、思维缺失、体验缺失、个性缺失、情感缺失的问题,取而代之的应该是生本性、生命性、生成性、生活性、生动性、生长性极强的情智课堂,它是“情”和“智”相互促进、有效转化,最后达到情智共生共荣境界,从而优化思品课堂教学。