简介：《植物化学保护学》是植物保护专业的主干课程，文章分析了传统实验教学中存在的问题和教学方法的不足，重组了教学内容，改进了教学手段，提高了植物化学保护实验教学的质量，更加有利于培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力．

简介：对近年来我国分析化学实验教学改革进行回顾。从分析化学实验课程内容改革、教学模式改革、有效利用实验室资源建立开放实验系统、实验教学中的环保教育、课程评价改革等几个方面进行了综述，并提出分析化学实验教学改革的趋势。

简介：

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简介：文中结合车辆工程专业知识结构特点和目前实验教学中存在的问题，提出了该专业实验教学具体的改革措施。如：改革实验教学体系，增开综合性实验；以创新项目为动力，开展设计性试验；以竞赛为契机，开展竞赛实验项目；以项目为引导，提高学生思考动手能力等。本研究注重学生技能的培养，实现了理论指导实际的实验教学目的，提高了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。

简介：昆虫教学标本的制备和管理是植物保护专业课程建设中相当重要内容,作者结合昆虫实验教学实际需要和工作经验,对实验教学中不同标本的整理制备和管理技术提出了一些见解。

简介：本文描述了大学物理实验教学中存在的问题，实验教学效果不理想，继而在分析原因的基础上，提出从领导重视、合理设置实验教学内容、改变实验教学模式、提高实验技术人员待遇等方面改善大学物理实验教学效果。

简介：在物理教学过程中，大部分学生都对物理实验感兴趣，能够激发学生学习物理的兴趣，让学生的物理能力能得到提高。在目前的初中物理实验课程中，由于传统应试教育根深蒂固，再加上课程进度等各种原因，造成物理实验教学过程中仍然存在着各种各样的问题。因此，文章针对目前初中物理实验教学中存在的问题提出解决的对策，以此来提高初中物理实验的教学质量。

简介：基础电子实验是培养电子类专业应用型人才的基础所在，传统的实验教学模式已不能满足人才培养的需要，针对当前教学模式中存在的一些问题进行了探索和研究。实践表明：新的教学模式切实可行，有利于培养学生的创新能力和综合应用能力。

简介：高等教育研究近年提出了一种“双主体意识”概念，对“双主体意识”概念简单诠释，重点探讨“双主体意识”在“圆度误差测量实验教学改革”项目中的实施方法及其作用，有利于激发教师和学生双方的主观能动性，提升教和学的互动性．提高教学质量．

简介：摘要数学中的许多问题，通过实验方式进行教学，让学生在生活中去体验并寻找数学模型，沟通数学与生活的联系，枯燥、单调的数学就会变得鲜活起来，同时拉近学生与数学的距离，能极大地激发学习兴趣。

简介：

简介：摘要职业道德教育是学校教育的重要部分，也是一个重要环节。医学院校的培养目标是培养既具有扎实专业技能,又具有良好职业道德品质的应用性人才。本文章指出了当前高校外科实验室教学中的职业道德教育现状,并通过实践探索在专业课程教学中渗透爱岗敬业、诚实守信等职业道德教育的可行性办法，有目的、有计划地训练学生掌握外科基本技能的基础上，为学生打下良好的外科基本技能和良好的职业操守。

简介：探究式教学是促进学生科学素养提高的有效教学方式.探究式教学与传统教学方法相比,它更能发挥学生的主动探索精神和创造能力.

简介：文章结合自动化专业实验教学的特点，应用有效教学理念重新审视实验教学的现状，提出并分析了制定科学而明确的教学目标、提升实验教师的专业素养与教学素养、合理选择并充分利用实验教学资源以及强化教学反思意识，探索科学的实验教学评价方法等，从而改进实验教学。

简介：为了提高学生学习的主动性及综合素质，将以问题为基础的PBL教学法应用于实验教学中，可以解决学生对于分析化学实验学习兴趣不高、动手能力差等问题。文章从应用PBL教学法的优势、教学改革内容以及需要注意的问题三个方面对PBL教学法应用于分析化学实验教学进行了初步讨论。为更好的提高实验教学质量提供一些借鉴。

简介：摘要结合我校实际情况和生物学实验教学改革的实践，概述了目前在学生实验学习中存在的主要问题，分别从方案设计、方案实施和分析现象及结果几个方面探讨了如何在实验教学环节中应用多媒体教学。

简介：实验手段对实现应用性本科教学目标起到较为基础的建设性作用。模拟实验与虚拟实验是实验教学的两种主要方式。运用不同背景的本科实验教学实践的相关数据，对分别参与模拟实验和虚拟实验的本科生的教学效果进行了对比式实证分析。实证结果表明：模拟实验的效果总体上优于虚拟实验；实验成本与教学效果无关；师资水平与实验效果显著正相关；实验成本与师资水平显著负相关。此外，两种实验方式对学生职业倾向的影响也有显著的差异。以这些实证结论为依据，提出了实施模拟实验教学的若干建议。

简介：通过科研实践，论述“全尺寸实测实验”对于理工科实验教学的重要意义，分析“模型实验”与“全尺寸原件实验”在科研中的优点以及局限性。探讨如何通过实测实验提高实验教学水平，培养学生分析和解决生产实际问题的能力。

简介：为培养创新型师资，提高高师生的探究意识、探究能力和教研水平，本文改变了现行高师”化学实验教学研究”课程中重复验证中学相关实验内容的传统教学方法，重新设计了碳还原氧化铜实验，增加了对高师生文献资料检索与利用，实验方案设计与抉择，微型化实验探究与微型仪器制作，实验数据采集、处理与分析，实验总结与反思等方面的训练内容。结果表明，重设计后的实验，更有利于全面训练和提高高师生的探究技能、创新能力和化学实验教学研究能力，更适应于培养符合新课标要求的创新型师资。