简介:Bycombininghistogramoforientedgradientandhistogramsofshearletcoefficients,whichanalyzesimagesatmultiplescalesandorientationsbasedonshearlettransforms,asthefeatureset,weproposedanovelhumandetectionfeature.Weemploypartialleastsquaresanalysis,anefficientdimensionalityreductiontechnique,toprojectthefeatureontoamuchlowerdimensionalsubspace.WetestitinINRIApersondatasetbyusingalinearSVM,andityieldsanerrorrateof1.38%withafalsenegatives(FN)rateof0.40%andafalsepositive(FP)rateof0.98%,whiletheerrorrateofHOGis7.11%,withaFNrateof4.09%andaFPrateof3.02%.
简介:在高等教育学生满意度模型基础上,构建了高校创业教育学生满意度模型,利用天津市两所创业教育典型高校2052名已参与创业教育项目学生的问卷调查结果,采用PLS—SEM方法进行了实证分析,结果显示:学生期望、质量感知、价值感知对学生满意度均有直接且正向的影响,学生满意度对学生忠诚有直接且正向的影响;学校形象对于高校创业教育学生满意度没有直接影响,而是通过学生期望产生间接影响;学生满意度直接正向影响学生忠诚。学生满意度主要源自两方面:一是学生期望和质量感知产生的直接效用,二是学生期望通过影响质量感知和价值感知而产生的间接效用。根据研究结论,对提高高校创业教育质量提出了建议。
简介:Anexperimentalsetuphasbeendesignedandrealizedinordertooptimizethecharacteristicsoflaser-inducedbreakdownspectroscopysystemworkinginvariouspressureenvironments.Anapproachcombinedthenormalizationmethodswiththepartialleastsquares(PLS)methodaredevelopedforquantitativeanalysisofmolybdenum(Mo)elementinthemulti-componentalloy,whichisthefirstwallmaterialintheExperimentalAdvancedSuperconductingTokamak.Inthisstudy,thedifferentspectralnormalizationmethods(totalspectralareanormalization,backgroundnormalization,andreferencelinenormalization)areinvestigatedforreducingtheuncertaintyandimprovingtheaccuracyofspectralmeasurement.TheresultsindicatesthattheapproachofPLSbasedoninter-elementinterferenceissignificantlybetterthantheconventionalPLSmethodsaswellastheunivariatelinearmethodsinthevariouspressureformolybdenumelementanalysis.
简介:DEMATEL(决策试验与评价实验室)方法是一种在影响因素关联关系评估的基础上,进行影响因素识别与区分的方法。但现实中的管理问题影响因素众多,通过专家打分准确评估影响因素关联关系难度较大,这限制了DEMATEL方法的应用。基于此,本文先采用基于偏最小二乘(PLS)的结构方程方法计算的路径系数来得到影响因素直接关联矩阵,降低了获取直接关联矩阵的难度,再运用传统的DEMATEL方法进行影响因素分析,从而提出了PLS—DEMATEL方法。然后把PLS—DEMATEL方法运用于组织敏捷性的IT影响因素分析的案例研究中,在为增强组织敏捷性提供IT战略支持的同时,也对PLS—DEMATEL方法的实效性进行了验证。
简介:摘要目的探究医学院校本科生学习指导模式及影响因素。方法基于发展型学习指导理论,以2所本科层次医学院校1 117名本科生为研究对象,通过问卷调查方式收集他们在知识学习和课程学习等核心变量、均衡指导和复合指导等结果变量上的表现,运用Smart PLS 3.0对样本进行有效性检验。结果影响学习指导模式的核心变量对学习指导模式结果变量的路径关系具有统计学意义(P<0.05),说明学习指导模式的影响因素对学习指导模式构建产生显著的正向作用。结论构建起适应医学院校本科生学习活动的"均衡—复合—专项"的学习指导模式,为学习指导在医学本科阶段的应用与推广提供了参考。