简介:文章简要描述了在图像识别过程中进行模板匹配时当目标图像过大时的困境,分析了用于解决该困境的.Net远程框架技术与.Net的web服务技术,指出利用.Net远程框架技术更利于构建用于图像处理的分布式计算平台,描述了利用.Net远程框架技术构建用于处理图像识别问题的分布式计算平台模型。通过测试证明了该平台是有效的而且具有高效性。
简介:Ionic有良好的用户体验,一般情况下用户使用时体会不出它和原生应用的区别。Ionic用于开发客户端可以和多种其他语言开发服务端一起搭配开发,多数人选取的都是和Java配合,较少配合.NetWebApi开发。现分析如何使用.NET实现基于.NETFramework4的WebApi与Ionic利用$http进行简单的数据交互。
简介:Asp.net技术在计算机软件技术中占有重要地位,asp.net程序设计是计算机软件方面的核心课程,MOOC作为当前流行的网络平台教学模式,给asp.net程序设计课程的教学改革带来了新突破,在教学内容、教学形式以及教学考核上提供了更加个性化、科学化以及多元化的教学选择,为程序设计课程教学发展提供了更多机会。
简介:"教育公平""高质量的教育""核心素养""减负"等已成为流行热词,在新时代背景下实践者对究竟要"教什么"需要再思考。经济合作与发展组织(简称经合组织,OECD)于2015年启动了"教育2030:未来的教育与技能"项目,项目中启动了"面向2030的学习指南"讨论,旨在开发一种新的学习框架,描述需要用什么样的能力来塑造未来的一代。学习框架包括知识、技能、态度和价值观;个人和社会的福祉;变革性能力,通过反思、预期和行动的过程,调动知识、技能、态度和价值观,以便发展与世界接触所需的相互关联的能力。此外,"教育与技能2030项目"专家组也提出了设计教育体系与课程改革的指导原则,包括概念、内容和主题设计以及流程设计。
简介:诠释中国文化经典和接续传统教育思想是中国教育本土创新的重要根基,而诠释效果的实质性产生需要不断反思和创新诠释方法。对经典进行概念框架诠释,指通过把握文本内的关键概念之间的关联性和系统性,来展示经典所蕴含思想的大脉络和大方向。运用这种方法,可以用六条纵向主线和五个横向的核心“概念族”来作为把握《老子》思想的一种理解性框架。其中,纵向主线分别是形而上学意义的自上而下的“离道失德论”和“道生德养论”,以及自下而上的以“修”“复”“法”“归”为代表的四条主线。这六条纵向主线具有鲜明的境界论和超越论色彩。五个核心概念族,指“道”“德”“自然”“无为”‘圣人”作为《老子》思想中的核心概念,与其各自的同位词或意义相近相关词共同构成的五个词汇群组,可以成为横向理解《老子》思想的五条线索。
简介:以往针对突发事件的应急管理是狭义的,以公共安全为目标的应急管理则是广义的。以公共安全治理为目标实现应急管理由狭义向广义的超越,既是应急管理实践突破瓶颈的内在需求,也是面向风险社会提升公共安全保障能力的必然选择。狭义应急管理的理论基础是“三角模型”,强调对象上的全灾害管理、过程上的全过程管理、结构上的多主体参与。广义应急管理即公共安全治理的理论基础则是“三棱锥模型”,它在“三角模型”的基础上,还特别强调公共安全作为结果的实现程度。为此,要将公共安全作为优先的政策目标,通过多元参与和过程互动来推动风险治理、应急管理和危机治理的协同发展,达致公共安全治理目标、手段和结果的有机统一,以应对新兴风险、极端灾害和跨界危机的挑战。相应的案例分析显示,在中国的制度情境中,“三棱锥模型”具有适用性。以公共安全治理实现应急管理由狭义向广义的超越,这是一次整体性改革,需要从国家战略的高度予以规划。