简介：摘要学法指导的根本途径应该是在学习过程中教师有机渗透，适时加以指导。怎样教会学生学会学习呢，关键还在于教师的指导，结合自己多年来的教学实践，现就小学预习方法指导谈谈自己的做法。

简介：

简介：摘要 在教师讲课之前，学生先独立地阅读新课内容，初步理解内容，做好上课接受新知识的准备过程。老师在进行预习指导时首先应该关注孩子预习的积极性，兴趣性，要保护孩子的好奇心。任何的自主学习都应该由易到难、由简到繁、循序渐进，有层次性的进行预习才能高效率、高质量地获得知识。学生预习课文时，一定要根据这些提示和问题，有的放矢地针对性进行预习。

简介：摘要：必要的课前预习，不仅可以帮助学生自主发现新学内容中存在的困惑、问题、疑难等，以便在课堂学习中结合教师指导获得深入理解；而且还可以指引学生对已学知识予以内化，进行再创造、再加工、再应用，为学生完备知识体系构建奠定基础。然而，就小学语文而言，由于其涉及的知识比较冗杂，尤其是一些基本的字词、语段等内容，都是学生预习过程中的重点与难点，如果缺乏科学的预习方法指引，很多看似规划到位的预习活动开展，势必难以取得预期效果，预习的针对性、目的性、实效性也难以凸显。预习自然成了学生课前学习的一种负担，甚至容易引发学生的倦怠心理。基于此，教师应加强对小学语文预习方法的指导，并借助诸多科学性预习策略的渗透，不断提升小学语文预习的目的性、实效性，使预习成为帮助学生更好学习语文，更好提升发展自己的有效途径，为实现对学生完备知识体系的构建而提供助力。

简介：在语文阅读教学中，课前预习是非常重要的，进行了课前预习，就会提前了解课文的大致内容和文章特点，在听课的时候就会做到心中有数。反之，如果不提前预习，学生在听课的时候就会感到很迷茫，听起来也会很吃力。效果直接影响着学生学习文章的效率。指导学习是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导和训练，才能让学生终身受益。

简介：摘要语文课前预习是提高语文学习效率的一个重要措施，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性。本文从培养学生养成良好课前预习习惯的必要性出发，结合笔者的教学实践中积累的点滴经验，简单谈谈小学语文教学中课前预习的几点方法。

简介：【摘要】语文课前预习是提高语文学习效率的一个重要措施，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性。本文从培养学生养成良好课前预习习惯的必要性出发，结合笔者的教学实践中积累的点滴经验，简单谈谈小学语文教学中课前预习的几点方法。

简介：摘要：语文，是初中教育体系中的重要学科。在教育改革过程中，语文教学改革首当其冲。预习，是语文学习的重要环节。加强预习方法的指导，是弥补传统初中语文教学模式漏洞的重要途径。本文将针对初中语文预习方法的指导策略，进行几点探讨。

简介：摘要于初中阶段的学习而言，语文的学习至关重要，在语文的学习过程中，课前预习是必不可少的一个环节。充分的课堂预习能够让初中生在语文课上更加理解老师所讲的内容，同时课前预习也是一种良好的学习习惯，是培养学生自主学习的重要方法。本文主要对初中语文课前预习的教学方法进行分析。

简介：摘要课前预习是指教师引导学生们在进行一个新的知识点的学习之前的一个对知识点的大概的了解与记忆。在各个学科的教学中，让学生们掌握良好的预习方法，让学生们在进行主要内容的学习之前就对其有一定的了解，能够更好的提高教师教学的效率，更重要的是能够提高学生理解的程度。那么在小学语文的教学中，教师应如何引导学生们进行课前预习呢？以下是我提出的方法以及注意的事情。

简介：摘要：在教学语文的时候，课前预习是非常重要的一个环节，要求语文老师在课堂教学中，要客观的认识到现阶段预习所存在的问题，并根据课堂教学具体的情况来积极创新课前预习方式，不断的提升孩子们预习的有效性，从而促进他们的预习良好的开展。鉴于此，文章探讨分析了现阶段语文课前预习所存在的问题，并提出了一些合理有效的策略，以供相关的教育工作者参考。

简介：摘要：小学语文教师要能够在高年级语文的教学活动中，引导小学生学习基础的语文知识，还要能够在日常的课堂活动中引导小学生在课堂中进行预习，进而引导小学生在课下自主完成知识的预习活动。在多样化、趣味性、养成性的语文教学活动中，小学语文教师还要能够培养学生的个性化发展，因材施教，进而提高每一位学生的学习能力和学习素养。

简介：摘要：随着我国经济的飞速发展，国家也越来越重视中小学生的教育，义务教育阶段的教育层次和水平也成为当前新课改政策的教育方向和极为重视的关键节点。初中阶段的语文教学对于初中生的课堂教学有着极为重要的价值和意义，教师需要针对这一学科对学生进行科学全面的教导，才能让学生在实际的学习过程中把握语文学科学习的技巧和方法才能更好的提高课堂效率。笔者也会针对初中阶段语文预习的方法和技巧进行策略研究和探讨，希望与更多的同行共同带动初中生语文课堂的教学发展。

简介：摘要本文在分析了影响目前小学生语文课前预习质量因素的基础之上，详细地论述了如何帮助小学生端正课前预习态度、设定预习目标以及教授预习方法等，从而有效地探究促进小学语文高效预习的指导策略。

简介：摘要：预习是教学过程中的一个关键环节，是学生自主学习的重要方面。新课改背景下，小学数学教学过程中，应该重视小学生的预习工作，布置相应的预习任务，督促学生通过预习能够对后期的知识讲解有基础的认识。本文将主要围绕小学数学课前预习的相关问题，并为预习方法提出建议。

简介：摘要：预习作业对很多学生而言就是形同虚设。教学新课时学生参与度不高，更不用说主动解决问题了。针对此情况，经过多次实践、调整、完善，我们形成了“三三二二二”模式的学生自主预习法。通过对这一预习模式学习、练习、运用的指导，培养学生养成自主预习的习惯，具备自主学习能力，为学生终生学习能力的形成打下坚实的基础。

简介：摘要：预习是指学生在教师正式讲解教学内容之前独立获得新知识的过程。这是所有教学活动的必要组成部分。教师可能意识到预习在教学中的作用，但是许多数学教师只是通过分配数学作业来展开预习教学，简单地告诉学生明天要学习什么，所以今天要预习。预习被认为是不重要的，甚至只是口头上的，没有被学生认为是影响学习效果的重要因素。本文主要对小学数学预习教学的方法与指导展开讨论。

简介：高中英语新课程标准对学生的学习能力做出以下规定:'在学习英语的过程中,教师应鼓励学生通过自己的探究、发现、实践的方式,掌握自主学习的方法。'教学的最终目的是让学生学会如何学习,所以在教学过程中,教师应该注重对学生预习方法的指导。正所谓'授之以鱼,不如授之以渔',学生只有掌握了学习方法,才能够进行有效地自主学习,进而最大限度地提升学习效率.

简介：小学数学在很多师生眼里只需要多练习、会做题就行了，根本不需要预习，我认为这是一种错误的认识。通过有效指导小学生课前阅读预习，让孩子自己学会学习，然后在课堂上将自己的学习体会与同学相互交流，

简介：摘要:教师让学生解释数学预习的目的，是学习数学预习步骤，营造良好的预习氛围，设计不同层次和梯度的具体详细数学预习题，学生应使用实用可行的预习方法为数学做好准备。预习确保了学生在学习活动中有效沟通，搭建平台，架起学生对思维方式和学习能力的桥梁，学习新知识，培养学生预习数学的习惯，增强学生预习数学的能力。预习是学生在学习新课程之前准备新内容的准备学习。课前预习是一项既能阅读课本，又能按照既定时间表预习新课本的活动。这是学生在课堂上接受课程的第一步。本文将结合实际，浅谈小学数学预习方法指导的策略研究。